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특수교육학회지, 52(1), 121-144. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 혜택과 방해요인
2. 통합교육이 미치는 영향
1) 장애 영유아에 미치는 영향
2) 일반 영유아에 미치는 영향
3) 부모에 미치는 영향
4) 사회에 미치는 영향
3. 나의 견
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통합교육의 방해요인 1. 통합교육의 혜택
2. 통합교육의 방해요인
3. 통합교육이 장애영유아에게 미치는 영향
4. 통합교육이 일반영유아에게 미치는 영향
5. 통합교육이 부모에게 미치는 영향
6. 통합교육이 사회에 미치는 영향
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특수교육학개론, 학지사.
5) 고경욱(2017), 그림책을 활용한 언어지도가 발달지체유아의 언어표현능력에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
6) 김유나(2008), 발달지체 유아의 사회정서행동, 인지능력 및 운동능력을 위한 미술치료사례, 영남
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특수교육원.
원종례(2001). 장애대학생의 지원서비스 프로그램 개발을 위한 기초연구. 특수교육연 구, 제8집: 47-70.
장성집(1999). 통합교육 수행 프로그램의 적용이 학습도움학급아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과. 현장연구논문. 강
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특수교사들이 그 역할을 원만히 수행해 나아갈 때에 교육을 성공적으로 이끈다고 볼 수 있으며, 통합교육을 담당하는 교사들이 현장에서 위와 같은 역할을 수행해 나아감에 있어서 필요한 통합교육에 대한 사회전반에 걸친 인식의 변화와 지
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