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학교와 차별화되는 점이다. 밀알 학교 또한 집단생활에의 적응을 중요시하지만, 학생 개개인의 소질을 발달시키는 것에 초점을 두고 있다.
2. 다른 학교와 중점 교육 내용의 차이
한빛맹학교나 한국구화학교는 특수학교이긴 하지만 한빛맹학
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특수학교 전공과 운영 개선 방향. 현장특수교육 제4권2호 44-57.
최현숙(1999) 장애인 직업훈련 직종 다양화 방안 연구. 한국장애인고용촉진공단.
특수학교 전공과 운영보고서 (1998). (한국선진학교, 서울 맹학교, 오성학교, 선화학 교, 원명학교,
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특수학교용), 교육정책연구 2002-일(특)-00 연구보고서, 교육인적자원부.
춘천밀알재활원(2000).두려움을 넘어서. 성교육 교사를 위한 안내서
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<인터넷 자료>(empas,daum)
이해경. 특수학교 성
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특수교육 시설?설비의 활용방식
3) 자문교사 방식(teacher consultant)
4) 방문교사(itinerant teacher)방식
5) 리소스룸(resource room)방식
6) 특수학급(special class)방식
7) 특수학교
Ⅳ. 시각장애아교육의 배경
Ⅴ. 시각장애아교육의 원리
1. 교수학습
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보고서 & 조별발표)
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학교,가정
사이버
견학탐방
행정간행물등록번호
11-1340309-000096-01
발달장애학생을 위한
학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구
2001년 12월 20일 인쇄
2001년 12월 23일 발행
발행인 : 박 경 숙
발행처 : 국립특수교
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특수교육 연차보고서.
권선진(2001). 장애청소년 직업재활과 훈련, 장애인고용 여름호, 한국장애인고용촉 진공단.
김정열(1999). 장애청소년 실태와 정책대안, ‘99 학술심포지엄, 한국청소년학회.
나상만나운환유명화(1997). 장애인복지개론, 서
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보고서 내용의 무단 복제를 금함. 창의성 계발을 위한 교육 전략 연구 세미나
창의력은 기를 수 있는 것인가?
[주제발표 및 토론]
학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
토론 1 : 학교교육에서의 창의성 계
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Ⅰ. 들어가며
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 장애인 생활시설
Ⅲ. 장애인 그룹 홈
Ⅳ. 기관방문
1. 장애인 생활시설 “바다의 별”
2. 장애인 그룹 홈 “두레네”
Ⅴ. Comment
Ⅵ. 참고자료
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특수 교육을 목적으로 하는 정의
1) 특수학교
2) 특수학급
Ⅲ. 청력손실의 유형과 발병
1. 청력손실의 유형
2. 청력손실의 발병
Ⅳ. 청각장애인의 특성
Ⅴ. 청각장애인의 직업재활
1. 청각장애인과 직업
2. 청각장애인의 직업교육 과
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방문을 통해서 다시한번더 우리 사회복지의 문제점을 인식할수 있는 좋은 계기가 되었고, 앞으로 사회복지를 전공하는 학생으로서 많은 것을 배울수 있었던 좋은 계기였던 것 같다. 기관방문 보고서
(익산시 장애인 종합복지관)
1. 장애
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