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아 문제시하지 않으면 안 된다. 답을 구하는데 시간이 필요 이상으로 많이 걸린다거나 말을 고쳐 한다든가, 다시 되묻는 경향 등이 지도하는데 중요한 단서가 된다.
참고문헌
▷ 강위영·정대영 편저(2001), 학습장애아동교육. 서울 : 형설출판
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영배(2000) / 현장실습 중심의 전환교육 활동이 발달장애학생의 직업적응력에 미치는 효과 / 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
박종원(2000) / 청각장애학교 직업 교육과정 운영 / 특수교육실태조사서
시각장애아동을 위한 미술교육
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영욱, 청각장애 아동 교육의 이해
◇ 교육부(2000), 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서, 대한교과서(주)
◇ 교육부(2000), 청능훈련, 특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서, 대구대학교 1종 도서 편찬위원회
◇ 이규식 외, 청각장애아 교육, 학
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장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육연구
◈ 정보인(1997), 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사
◈ J.J McGee 저, 박승희 역(1998), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사
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영향을 주지 못했다.
3) 인지행동적 상담
행동주의의 비인간적이고 비도덕적인 면에 대한 반발로서 인간의 사로와 인지를 행동주의법에 첨가시킨 방법으로서 개인의 사고와 판단을 행동에 개입시켜서 장애아의 문제 및 행동치료에 효과를
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장애아동에게 보행교육을 시작하면 생활의 여러 측면에서 큰 가치를 갖게 된다. 보행은 시각장애인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주고 보행이 가능해지면서 큰 근육과 작은 근육 운동을 강화시키고, 독립보행이 가능해짐에 따라 고용 및 사
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지체아의 신체조정력 향상도에 관한 연구. 한국특수체육학회지. 제3권 제1호, 13-26.
Crain, C., McLaguhlin, J., & Eisenhart. M. (1983). "The Social and Physicals". Education and training of the mentally retarded. Vol. 18, No. 4.
Cratty, B. J.(1972). Education Games for Physically Handicapped
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아동들에게 여러 가지 경험을 계통적으로 부여할 수 있는 내용을 선정한다
Ⅷ. 정신지체아교육의 다도활동프로그램
1. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
2. 다도활동 프로그램
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신체의 일부를 잃은 사람
2) 관절장애가 있는 사람
3) 지체기능장애가 있는 사람
4) 신체에 변형 등의 장애가 있는 사람
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
1) 청력이 손실된 사람
2) 평형기능의 장애가 있는 사람
5. 언어장애
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영위하고자 하는 인간의 기본적인 권리에 대한 부정인 것이다.
참고문헌
◇ 권순오, 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사 학위논문, 1998
◇ 김영환·정동영, 발달 장애아동의 기능적 생활
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