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특수교육대상학생 실태조사 연구, 2006년, 국립특수교육원
*목 차
<서론>
<본론>
Ⅰ. 특수교육 이론
1. 특수교육, 왜 필요한가?
2. 특수교육의 정의
3. 특수교육 대상자
4. 특수교육의 성격
5. 특수교육의 목적
6. 여러 가지 교육방법
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전통지향적인 자는 과거, 선례, 전통을 행동의 지침과 모형으로 삼아 행동하는 자이며, 타인지향적인 자는 그와 동시대인의 지도와 생활철학, 인생항로에 따라 동행하는 자이다.
6. 결론
이상에서 우리는 근로자의 어떤 특수성격이 그의 근로
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현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 1. 장애아동의 정의 및 개념
2. 장애인 복지법
3. 장애아동의 생활실태 및 복지욕구
4. 특수교육의 성격 및 목적
5. 통합교육
6. 장애아동 복지사업
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성격
1) 관세의 조세적인 성격
2) 관세의 소비세적인 성격
3) 관세의 특수성격
4. 관세의 기능
1) 국가재정수입의 확보
2) 국내산업 보호
3) 소비억제
4) 수입대체 및 국제수지 개선
5) 수출의 촉진 및 교역조건의 개선
5. 관세의 경제적 효과
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성격장애
1. 성격장애
2. 특수성격장애
3. 반사회적 성격장애
제11장 물질사용장애
1. 물질사용장애
2. 약물사용장애
3. 진정제
4. 흥분제
5. 마리화나
6. LSD와 기타 환각제
7. 니코틴과 흡연
8. 약물중독의 모델
9. 약물중독의 치료
제12
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