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석사학위논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택적함구증의 개념
2. 선택적함구증의 내용
3. 선택적함구증의 치료의 방법
1) 놀이치료
2) 인지행동치료
3) 음악치료
4. 선택적함구증의 사례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법, 수행시간 조절 등을 활용한다.
(5)수학과제는 보조 자료를 활용한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. 학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산수 계산 등의 능력과 획득
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방법 중재반응모형
다단계 접근을 통하여 과학적으로 입증된 교수적인 실제를 적용했음에도 성취 변화가 나타나지 않는 경우 학습장애로 판별한다. 학습장애 과잉진단을 최소화한다.
2) 학습장애 평가방법(진단)
학습장애의 최선의 치료방
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학습장애 성인의 삶의 질을 높이는 데 크게 기여할 것이다.
넷째, 학습장애 적격성에 대한 준거를 정리할 필요가 있다. 지금까지 학습장애의 정의에 필요한 요소에 대하여 다양한 접근이 허용되어 왔고, 학습장애를 정의하고 진단하는 방법에
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장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아
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