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시각화의 효율성을 고려하여 설계하고, 설계된 내용은 교사와 상의하여 수정한다. 또한 완성된 웹 문서는 서버에 탑재하여 문제점을 검토한다.
교사는 학습자들이 제작한 웹 문서를 수업시간에 활용하고 잘된 부분에 대해서는 칭찬하여 격
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시킨다.
② 말하기 지도
a. 모방암기(mimicry-memorization)
b. 문형연습(pattern drills)
c. 질문응답 연습
d. 긴 내용 요약하기
e. 한정된 어휘와 문형을 사용하여 구두로 보고하기
f. 정해진 제목에 관해 토론하기
비판
유의적 학습을 주장한 것과는 달리
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정보화 기반 구축
1) 교육 정보화 지원 강화
2) 정보 활용 능력 신장을 위한 다양한 방안 강구
5. 수업의 질 향상을 위한 여건 조성
Ⅷ. 새학교문화(새학교문화창조)의 개선 방안
Ⅸ. 새학교문화(새학교문화창조)의 시사점
참고문헌
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시중심교육으로부터의 탈피, 교사의 과다한 행정업무 관행의 철폐 등이 선행되어야 한다. 그 다음으로 易地思之, 易地行之, 易地感之의 덕목을 체계적으로 수행할 수 있는 교육과정과 교사 교육이 필요하다. 이를 통해 우리 교육이 다문화시
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Ⅲ. 국어교과의 매체교육 활용
1. 인터넷의 활용
2. 영상ㆍ시청각ㆍ음성 매체의 활용
3. 신문의 활용
Ⅳ. 매체활용 교육과 교수자
1. 매체활용 교육의 장점
2. 매체활용 교육의 단점
3. 교수자들의 역할
Ⅴ. 결 론
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토론할 수 있는 공간을 제공받아 자기 주도적으로 학습할 수 있는 환경이 조성된다. 이러한 다각적인 학습 지원 방안은 2학년 정보 과목의 학습 효과를 극대화하고, 학생들의 정보 활용 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다.
7. 성취 기준
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특징
ꊵ 대안학교의 세 가지 유형
ꊶ 대안학교의 장애요인
ꊷ 대안학교의 장애극복 및 발전 방안
○특성화고등학교(대안교육 분야)의 현황(1999년)
◎간디학교(정규학력인정 대안학교)
◎하자작업장학교(비정규
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수업방법: 대화를 통한 만남, 일상의 재현, 수업 재료로서 일상생활의 적극적 활용이 중심
- 사회개조 교육과정의 입장에서의 수업 순서
① 학생의 시회생활 주변에서 가장 문제가 될 만한 쟁점이 무엇인가를 찾아냄
② 이 문제를 초래한 근본
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시키고자 한다면, 이들이 모든 종류의 매체를 즐기면서도 창조적 매체 작업을 할 수 있는 ‘표현의 공간’을 제공할 수 있어야 한다.
셋째, 매체 교육의 수행과정에서 교사는 상황을 진행하고 조정하기는 하지만, 학습자들에게 내용이나 사
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, 역사내러티브
②내러티브 역사이론의 특징과 유용성
③내러티브 역사이론의 문제점
3. 역사학습에 대한 구성주의적 접근
①구성주의의 개념과 학습이론
②구성주의 인식론에 따른 역사이해
4. 인지이론의 방향
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