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토론을 통하여 얻을 수 있어야 토론의 의미가 있다. 또한 상대를 존중하는 자세를 가지면 주입식 교육에서 비롯되는 수동적이고 타율적인 공부 자세에서 벗어나 선생님과 참고서에 대한 광적인 의지 없이 스스로 문제를 찾고 해결해 나가는
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학습과 국어 공부
1. 학원 ‘선행 학습’의 교육적 폐해
2. 교육 내용의 변화와 박사 학위 논문
3. 학교 교육의 궁극의 목표
4. 자기 주도적 학습과 국어 공부 자기 주도적 학습과 국어 공부
1. 학원 ‘선행 학습’의 교육적 폐해
2. 교
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학습의 등장배경
2. 프로젝트 학습이란 무엇인가?
3. 프로젝트 학습의 주제 선정 방법
4. 프로젝트 학습을 이용한 실제 수업
5. 프로젝트 학습의 관리
6. 프로젝프 학습의 평가방법 1. 프로젝트 학습의 등장배경
2. 프로젝트 학습이란 무엇
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학습 활성화를 위한 고용보험기금 활용방안, 사람입국일자리 정책 심포지엄, 대통령자문 사람입국신경쟁력특별위원회
전병유(2001), 산업특수적 숙련과 임금, 노동경제논집 제 24권 제1호 한국노동경제학회
전병유(2005), 노동시장의 양극화와
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수치표고모델
1) DEM(Digital Elevation Model)
2) DTED(Digital Terrain Elevation Model)
Ⅳ. 영상컨텐츠 상품의 특성
1. 영상컨텐츠와 창구화
2. 창구화 구성 요소들
1) 창구화 순차
2) 홀드백 기간
3) 각국의 영화 홀드백 기간
Ⅴ. 영상매체 교육
1. 사회
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수업목표나 수업활동과 직접적으로 관련 을 갖는다.
계열성: 일정한 간격을 두고 규칙적으로 방영.
통합성: 연습, 독서, 토의, 실험, 글짓기, 문제해결 등과 같은 학습경험과 관련되고 통합 되어진다.
-교육적 이점: 현실적인 경험으로 시각화
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학습이라고 해서 거창하게 멀리 있는 곳에 가는 것이 아니라 예를 들어 역사 교과라면 지역 사회의 위인을 조사하고 그와 관련된 유적지에 수업을 해보면서 지역 사에 대한 이해를 넓히는 방식도 있을 것이다. 또한 교육 방법은 열려 있어야
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교육대학교부설초등학교, 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2008
서강식, 도덕과 교육론, 양서원, 2001.
김신일 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2003
참 고 자 료
문기림, 도덕과 교수·학습안, 2007 1.제재의 개관
2.제재의 목표
3.
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학습을 평가하는 것은 행동변화를 찾는 일이기도 하다.
어떤 활동이나 강의, 교육과정 내용이 잠재적으로 얼마나 효과성을 가지는가와 상관없이 교사는 수업의 결과로 학생들의 행동변화가 일어나는 것을 실제로 관찰하지 않는다면 절대 학
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수업, ‘화수분’과 같은 수업이 되어 학습자들이 ‘학교’에서만 얻어갈 수 있도록 교수자의 노력이 필요하겠다.
8. 참고문헌
▷ 단행본
田榮澤, 正統韓國文學大系 27 [田榮澤 著] , 語文閣, 1988
유광재, (희소)전공국어 현대소설, 열린교육, 20
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