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정보 수집이나 협동작업이 추가된다. 수집된 정보는 새롭거나 독창적인 것이어야 하고 연구결과는 기존의 연구와 비교될 수 있어야 한다.
Ⅷ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 접근 방향
1. 인터넷 정보를 활용한 수업에
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활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 내실화 방안
인터넷의 교육적 활용 방안을 요약하면 첫째, 개인 연구, 공동 연구 그리고 정보 교환을 포함한 탐구 활동, 둘째, 소속 교육청 관내, 외 학교간의 협동적 학습 과제 해결, 셋째, 전문
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력자
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)과 전통적수업의 비교
학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으
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토론학습(토론수업)의 필요성
Ⅲ. 토론학습(토론수업)의 가치
Ⅳ. 가상토론학습(가상토론수업)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(가상토론수업)의 특징
Ⅵ. 가상토론학습(가상토론수업)의 비동시성
Ⅶ. 가상토론학습(가상토론수업)의 교육
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Ⅵ. 체육과교육(수업) 기능학습
1. 특성
자연현상에서 이질적인 면을 버리고 공통적인 속성을 지닌 것을 찾아내는 모형이며, 공통적인 속성을 분명히 개념적으로 정착을 시키는 학습
2. 단계
준비 ☞ 탐색 ☞ 발전 훈련 ☞ 정착 ☞ 정리
3. 단
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학습론과과학교육, 교육과학사, 1994
이승익 교수 : 학습지도법, 서울 : 교육연구사, 1993
전라북도교육청 과학교육정보화과 : KERIS 한국교육학술정보원, ICT활용교육 장학지원 요원 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 성
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활용교육(NIE)의 방법
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력
Ⅴ. 신문활용교육(NIE)의 학습 효과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
3. 집단 학습 효율과 더
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수치가 수열이나 계산표의 수치와 일치하는지 여부를 알아 볼 수 있다. 다양한 형태의 그래프를 학습할 수 있다. 함수 방정식에 덧셈항, 곱셈항, 상수항을 덧붙여 그래프의 변화를 알아볼 수 있다.
교사는 중등 수학 수업에 ICT를 활용함으로써
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토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
길임주, "도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고", 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
강태완 외, 「토론의 방법」, 커
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수 있도록 해 준다.
5. 토의 수업모형
교사와 학생간의 일문일답식 수업, 집단 토론식 수업, 문제에 대한 판단과 대안 찾기 수업, 특정한 문제에 대한 찬반 대립 토의 수업 등을 포괄하는 개념이다.
통일 교육에 적용되는 이러한 토의 수업은
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