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단계를 이론적으로 구분하면서 어떠한 단계가 정확히 운동학습의 단계를 정확히 설명할 것이라고 단정을 지을 수는 없다. 그러나 이러한 여러 가지의 운동학습의 단계를 나름대로 정의하고 있는 학자들의 견해를 종합하여 볼 때 운동 기술의
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기술을 수행했을 때 다음 과제로 이동한다.
④ 동료 학생 관찰자들은 이전의 평가 전략을 활용할 때 교사를 대신할 수 있다.
7. 참고 문헌
마이크 메츨러, <체육 수업 모형>, 대한미디어 1. 직접교수 모형의 개요
2. 직접교수 모형의 기
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수업의 특징
2. 역할놀이 수업의 기능
Ⅳ. 역할놀이(역할극)의 전제조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획
Ⅴ. 역할놀이(역할극)의 적용
1. 역할놀이 기본 훈련
1) 1단계 : 기본 감정 표현 훈련
2) 2단계
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수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. Glaser의 생애
Ⅱ. 교수과정 모형의 개관
1. 교수목표
2. 투입행동
3. 교수절차
4. 학습평가
5. Glaser의 교수과정 모형의 특징
Ⅲ. 교수과정 모형의 적용
1. 새 수업체제 모형
2. 교수목표의 진
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정도 진행된 후에 심화보충과정은 분단 형태로 운영하는 방법을 생각할 수 있을 것이다. 이와 같은 수업유형은 12년간 우리나라 학교 현장에서 ‘열린 교육’ 수업 형태로 실험되어 긍정적인 효과가 있는 것으로 확인되고 있다. 다른 방법으
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수준별교육과정(수업, 학습)의 필요성
Ⅳ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영실제
1. 심화?보충 그룹 편성 및 운영
2. 평가
Ⅴ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 지도방법
1. 심화?보충형 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획
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수 있다.
Ⅷ. 인지발달이론(피아제)의 모형
학생의 인지 발달에 대한 특성은 과학과 교수-학습에서 고려해야 하는 중요한 측면 중의 하나이다. 피아제의 인지 발달 이론은 학생의 인지적 특성을 인지적 조작 단계에 따라 이해할 수 있게 하였
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수 있다.
<6-나 단계> 경우의 수를 이해하고 확률의 의미를 안다.
이상과 같이 통계교육과 관련한 이론을 정리해 보면, 통계교육은 학습과 생활을 통하여 통계에 대한 인식을 높이고, 목적에 맞는 통계를 만들어 활용할 수 있는 통계 지식
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수
2. 구성원의 수준
3. 무작위 모둠 구성
4. 자리배치
5. 모둠운영에 대한 몇 가지 원칙
1) 집중기술
2) 지시사항 전달하기
3) 긍정적인 태도
4) 교사의 역할
5) 동시다발적인 운영
Ⅵ. 협동학습의 지도
1. 어떤 스승이 될 것인가
1) 제자의
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수업유형, 한국교원단체총연합회 한국교육신문사
- 경상북도 구미교육청(2000), 제7차 교육과정의 이해와 수업 개선 방안
- 교육부(1997), 실과(기술,가정)교육과정, 교육부
- 이경희(1999), 고등학교 가정과 아동발달·부모교육·영역 학습모형 개
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