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목적
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 단계
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 현황
Ⅶ. 영국의 진로교육(진로지도) 사례
1. 영국 학교의 진로교육 실천 단계
2. 진로교육 관계기관의 역할 점검
1) 훈련사업위원회(TECs)
2) 지방교육당국(LEAs)
3) 학교(Sch
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수업에 본격적으로 투입하여 정착시키고 교사들의 현직연수 등을 통하여 확산시켜 나가는 것이 필요하다. Taba의 교육과정 개발모형은 개발자들이 따라야 할 절차를 제시한다는 점에서 처방적 모형이고, 단원개발에서 출발하여 교과형성으로
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수학습 방법 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 1. 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
1.2. 선행 연구의 개관
1.3. 연구 내용 및 방법
2. 말하기 교육과 놀이
2.1. 말하기의 특성
2.1.1 말하기의 기능적 특징
2.1.2 말하기의 구성
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목적
2. 방법
3. 지도 시 유의사항
4. 기대효과
Ⅶ. 통일대비교육의 교수학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학
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개발?적용
1) 독서학습 모형의 구안?적용
2) 독서학습 프로그램의 개발 및 교육 사례
4. 본시 국어수업과 연계한 독서교육 사례와 일반화 방안
5. 부모와 함께하는 독서
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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1) 문제의식 제고단계
2) 개선(해결)방안 구상단계
3) 추진방법 협의단계
4) 후속연구의 권장
3. 연구?실험?시범학교(유치원) 운영의 내실
4. 현장교육연구 지도협의상 유의점
5. 유치원?초등학교 연계교육의 활성화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수용성의 결여를 지적할 수 있다
3) 부적당하며 비효과적인 소프트웨어의 범람을 지적할 수가 있다
4) 비현실적 기대를 하기 쉽다
Ⅳ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 기획 단계
1. 개발 목적의 수립
2. 학습 대상자 분석
3. 개발 기간, 비용
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수업 시간의 조정, 다양한 학습 상황 설정 등 전문성이 요구되고 있다.
셋째, 구성주의에 기초한 새로운 수업방식 즉, 학습자 주도적 학습, 토론과 조별 학습 및 과제 운영, 다양한 학습 자원의 활용, 정보 통신 기술의 적극적 활용에 의해 수업
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15. 차시예고 …………………………………………………… 25
Ⅴ. 수업 계획안 작성
1. 관찰 학습 모형을 선택한 이유 ………………… 26
2. 약식 지도안(본시학습계획안)……………………………… 26
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수업을 진행하였다. 학습목표를 명료하게 제시하지 못하였고 목적 및 핵심내용에 대한 진술을 하지 않음으로서 수업활동이 제대로 이루어지지 않았다.
수업은 살아있는 생물과 같다. 교사와 학생이 상호 작용하는 교실 상황에서 교사가 학생
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