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절차
1. 학기별 혹은 연간‘수업 및 평가 계획서’를 작성
2. 가르치고자 하는‘성취 기준’(교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4. 성취 기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한
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적용에 따른 특별보충과정의 편성운영
○ 조도근(1997), 수준별 교육과정의 현장 적응과 당면 과제
○ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
○ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과
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보조서비스 인정위원회에 의뢰할 수 있으며 접수된 사안은 30일 이내 결정 통지하도록 하고 있다.
이 과정에서 대상자의 서비스등급 결정을 좌우하는 보건소의 방문조사가 1인 방문조사를 원칙으로 함으로써 객관성의 결여와 인력부족으로
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적용하면서 지식을 형성한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적인 절차를 개발하여 영유아가 스스로 활동할 수 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 영유아들이 논리적으로 생각해볼 수 있도록 돕고 영유아들을 면밀히 관찰하며 그들의 학습
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적용하면서 지식을 형성한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적인 절차를 개발하여 영유아가 스스로 활동할 수 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 영유아들이 논리적으로 생각해볼 수 있도록 돕고 영유아들을 면밀히 관찰하며 그들의 학습
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적용하면서 지식을 형성한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적인 절차를 개발하여 영유아가 스스로 활동할 수 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 영유아들이 논리적으로 생각해볼 수 있도록 돕고 영유아들을 면밀히 관찰하며 그들의 학습
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모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 옥구초
* 정문성(1994), 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구, 한국교육
* 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학
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보조 자료로서의 활용 유형
7) 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성 투입 유형
?. 신문활용교육(NIE)을 통한 공부 방법
?. 신문활용교육(NIE)을 통한 열린 교육의 실천
1. 열린 교육을 위한 NIE
2. NIE의 활용 단계 및 활용 방법
1) NIE의 수준별
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모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001 Ⅰ. 집단탐구학습(수업)의 개념
Ⅱ. 집단탐구학습(수업)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 집단탐구학습(수업)의 적용 가능한 학습영역
Ⅳ. 집단탐구학습(수업)의 적용절차
1. 상황의 제시와
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협동학습연구회
○ 강인애(1995), 구성주의 학습 원리와 적용 : 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병완(1999), 도덕 교육의 이해,
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