|
다국적기업에 의한 기술종속을 방지하기 위해서라도 장기적 관점에서 국내 GM작물에 대한 관련 연구개발 및 지원이 필요한 것으로 생각된다. part 1. 파란장미
part 2. 유전자변형식품
- 개요
- 기술의 특성
- 연구개발동향
- 결론
|
|
|
파란 카네이션, 파란장미를 예로들 수 있다. 분자육종 이야말로 진정한 과학이 아닐까 생각한다. 있는것을 과학적으로 설명하기보다 지금까지 없던것을 창출해 낸다는 것이 진짜 과학이 아닐까 생각해본다.
일반적으로 생물은 자연계의 변
|
|
|
파란장미
청색유전자가 삽입되어 파란색을 갖는 장미
2009
- 유전자변형작물 재배면적 지속증가 :
1996년(170만ha), 2008년(1억 2,500만ha)
- 유전자변형동물 유래 의약품 상업화 :
GM염소의 젖을 원료로 한 ATryn 미 FDA승인, 상업화
**대표적인 GMO 살펴보
|
|
|
장미에 유전공학을 가하면 파란장미뿐 아니라 7가지 무지개 장미를 창조할 수 있다.
• 거미줄의 유전자를 감자나 옥수수에 융합하면 꿈의 섬유를 만들어 낼 수 있다.
◦ 간편한 갑상선질환 진단기술 개발! :: 네이버 뉴스
|
|
|
장미와 달마지 꽃의 파란 색소를 유전자 재조합을 통해 파란장미를 만든다. 또 바이러스에 강한 성인장, 인체에 필요한 성분인 비타민A를 함유한 황금쌀, 알레르기 치료용 알레르기 쌀 등도 유전자 재조합을 통해 생산해 낸 산물이다.
■ 유전
|
|
 |
파란 자전거.
Bird, T., Anderson, L., Sullivan, B., & Swidler, S. (1992). Pedagogical balancing acts: A teacher educator encounters problems in and attempt to influence prospective teachers' beliefs. Washington, DC: Office of educational research and improvement.
Fessler, R. (1985). A model for teach
|
|
메뉴펼치기
