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파블로프
I. 주요개념
1. 고전적 조건형성
2. 소멸
3. 자극일반화
4. 자극변별화
II. 인간행동에 대한 관점
III. 사회복지현장에서의 적용방안
B. 스키너
I. 주요개념
1. 조작적 행동
2. 강화
3. 벌
4. 강화스케줄
5. 행동조형
6.
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실천면에서까지 이론적으로 높이 기여했다고 할 수 있는 것이다.
참고문헌 : 인간행동과 사회환경(이진향 등 지음, 창지사, 2016) 1. 서론 - 행동주의
2. 본론
2.1 왓슨(J. B. Watson)
2.2 파블로프와 스키너, 그리고 왓슨
3. 결론
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파블로프의 고전적 조건화 이론
2) 손다이크의 시행착오학습
3) 왓슨의 공포 조건화 이론
4) 스키너의 조작적 조건화 이론
4. 행동주의 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색 ? 구체적인 사례를 포함한 분석과 해결방안
1) 파
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고전적 조건형성 과정의 현상
6) 고전적 조건화 이론의 평가
7) 고전적 조건형성의 교육적 적용 및 교육적 시사점
2. 스키너
(1) 스키너(Skinner Burrhus Frederic, 1904~1990)
(2) 스키너의 학습이론(조작적 조건화)
1) 기본개
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스키너의 조작적 조건화
1. 조작적(도구적) 조건화
2. 강화
1) 개념
2) 강화물
3) 강화의 효과를 높이기 위한 고려사항
3. 강화계획
4. 소멸(소거)
5. 벌
6. 교육적 활용 및 시사점
III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이
IV.
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조작적 조건형성에서의 조건 자극은 피험 동물이 놓인 상태이다. 즉 스키너 상자 속 전부가 하나의 사태로서 조건 자극이 된다.
구분
고전적 조건형성
조작적 조건형성
명칭
Respondent conditioning
Pavlovian conditioning
Instrument conditioning
Skinner conditioni
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건자극 조건자극
• 반응-무조건반응 조건반응 행동주의적 접근
1. Watson(왓슨)의 실험
2. Pavlov(파블로프)의 고전적 조건화
3. Thorndike(손다이크)의 시행착오설
4. Skinner(스키너)의 조작적 조건화
5. Bandura(반두라)의 사회학습이론
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파블로프의 실험, 스키너의 실험, 반두라의 실험의 관점, 차이점, 유사점
1) 관점
(1) 학습에 있어 파블로프의 실험의 관점 - 고전적 조건화
(2) 학습에 있어 스키너의 실험의 관점 - 조작적 조건화
(3) 학습에 있어 반두라의 실험의
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Pavlov의 고전적 조건형성에 대한 평가 및 비판점
II. 왓슨(Watson)의 행동주의
1. Watson의 생애
2. 주요 개념
1) 환경결정론
2) 정서의 조건형성
3) 탈조건형성
3. Watson의 행동주의에 대한 평가 및 비판점
III. 스키너(Skinner)의 조작적 조건
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파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작적 조건형성
(1) 강화와 처벌
(2) 강화계획
가) 고정간격계획
나) 변수간격계획
다)
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