|
2.자기주도적 학습(SDL:Self-Directed Learning)
3.교실붕괴
4.조기유학
5.열린 교육(open education)
Ⅲ 일반상식
1.시너지 효과(synergy effect )
2.아노미(Anomie)
3.테크노크라트(Technocrat,기술관료)
4.헌법재판소 탄핵기각 결정
5.제로 섬 사회(Zero Sum Society)
|
|
|
엔지니어, 공학자, 정비사, 조종사, 전기기사, 운동선수
I
탐구적 유형
탐구심이 많고, 논리적, 분석적, 합리적이며, 지적 호기심이 많으며, 수학적, 과학적 적성이 높다.
과학자, 의사, 생물학자, 화학자, 인류학자, 물리학자
A
예술적 유형
상상
|
|
|
엔지니어 겸 건축가로서의 레오나르도
2) 해부학자로서의 레오나르도
3) 과학자로서의 레오나르도
2. 수업시간에 언급한 내용과 새로운 의문점
1) 수업내용 요약
2) 새로운 의문점
3. 나만의 해석
1) 당시 상황의 반
|
|
|
파주: 한울, 2004),
2) 김일성, “조선민주주의인민공화국 내각 제1차 전원회에서 한 결론,”(1950.1.11) 『김일성저작집 20』(평양: 조선로동당출판사. 1980).
3) 김일성,“조선민주주의인민공화국 내각 제1차 전원회에서 한 결론,”(1954.8.23) 『김일
|
|
|
파주: 태학원. p.8.
장홍기(2010). 천연염색지도사 한 권으로 끝내기. 나주: 나주시천연염색문화재단출 판부. pp.60-61.
장홍기, 허북구, 이재연, 최정락(2008). 나주 쪽 전통기술 산업화사업계획서. 나주시
정옥기(2011). 내 손으로 하는 천연염색. 서울
|
|
|
자기결정권
특히 정신지체 장애인들의 경우 자신이 가족과 떨어져 있기를 원하기 보다는 가족이 장애자녀의 부담을 떨어 버리기 위해 이 기관에 보내질 가능성이 있는 문제가 있다.
≫ 취업상담이나 인사위원에 심의 과정에서 자의적인지 타
|
|
|
한 소통이 필수적이며, 이러한 상생소통의 가치가 한국전력공사의 지속 가능한 성장을 이끄는 핵심 요소라 생각합니다. 저는 이를 실현하기 위해 전기 안전 캠페인 활동과 설비 안전 교육 봉사에 적극 참여하며, 전력 인프라의 중요성을 알리
|
|
|
전기전자 계열 후배가 이해하지 못하는 기계 도면을 함께 해석해주고 실제 설비 정비 연습을 도와주며, 팀이 가진 다양성이 오히려 강점이 될 수 있도록 조율했습니다. 포스코는 거대한 공정 속에서 수많은 구성원이 유기적으로 움직여야 하
|
|
|
상의 장단점 - 리더십과 커뮤니케이션의 전략적 시너지를.
4. 사회생활과 연수경험 - 경험에서 살아 움직이는 노하우들을 제 것으로.
5. 입사 후 포부 - 장인의 모습을 지닌 엔지니어의 모습으로.
[※ 한화그룹 지정 질문 및 글자 수 기준]
|
|
|
(1)
조비 (1)
조선내화 (1)
조선선재 (1)
조일알미늄공업 (1)
조일제지 (1)
조흥은행 (10)
조흥화학 (0)
종근당바이오 (1)
종근당 (1)
한국개발리스 (1)
한국고덴시 (1)
한국대동전자공업 (0)
한국수출포장공업 (1)
한국전기초자 (2)
KB국민은행 (14)
|
|
메뉴펼치기
