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onal culture.
Try to go to the theater and listen to Pansori. Absolutely you will be fascinated to pansori.
If you admire pansiri, shout a joy. Pansori is not a listening art but an enjoying art.
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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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영어와 한국어는 언어의 구조 자체에서 상당히 큰 차이점을 가지고 있다. 따라서 한국어의 초분절 음소에 대해서 학습하는 것은 영어권 학습자가 한국어를 배우면서 우선적으로 자신의 모국어와는 다른 체계를 가지고 있다는 것에 대해서 인
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판소리, 부채춤 등의 장르도 덤으로 맛볼 수 있어 무언가 얻어 온 듯한 느낌이다. 그런데 판소리를 보여준 두 번째 마당에서 시간 조정과 팜플렛 편집면에서 미흡했던 것이 이 공연의 제일 아쉬웠던 부분이었다. 또한, 맨 구석 자리의 관객을
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인간문화재 오정숙 (http://www.dongchosori.co.kr/data/data.htm) 1.판소리란 무엇인가
2.판소리의 역사적 전개
(1)형성 및 발전기
(2)전성기
3.작품소개
4.마무리하며
5.참고문헌&사이트
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