|
판소리 문화를 경험하게 하는 것이 하나의 방법이라 할 수 있겠다. 판소리
1. 판소리의 뜻
2. 판소리의 기원
3. 판소리 설화
① 심청가-효녀지은 설화
② 춘향가-도미의처
③ 흥부가-방이 설화
④ 수궁가-구토지설
⑤ 적벽
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 개념
Ⅲ. 판소리의 기원
Ⅳ. 판소리의 유파
1. 동편제(東便制)
2. 서편제
3. 중고제
4. 강산제
Ⅴ. 판소리의 작품
1. 다섯 마당(오가)
2. 여섯 마당
3. 열두 마당
Ⅵ. 판소리의 조
Ⅶ. 판소리의 판소리론
|
|
|
판소리문학의 특성으로 ‘인민성’이 잘 나타나고 있다고 강조하고 있다. 이 시기의 대표적인 국문소설들과 판소리문학은 바로 인민들에 의하여 창작되고 인민의 생활과 지향을 담은 구전설화를 토대로 하여 창작 되였기 때문에 보전 되였
|
|
|
판소리 춘향가의 감상
판소리 다섯 마당 가운데 하나인 ‘춘향가’는 근원 설화를 바탕으로 판소리 사설로 발전되어 다양한 이본(異本)을 산출하며 내용도 적층(積層)되다 정리되었고, 다시 소설로 개작되었다.
춘향가는 사설의 서사적 구조
|
|
|
판소리의 전승과 보급에 좀 더 많은 사람들이 좀더 다양한 방법으로 힘 써야 할 것이다. ▶ <춘향가>는 어떻게 탄생했을까?
- 설화기원설과 무가기원설
▶ <춘향가>의 하이라이트, 오리정 이별대목
- 이별대목으로 본 판소리의 특질
|
|
 |
설화에서의 지략적 성격
2. 판소리 수궁가의 지략적 성격
3. 고전소설 토끼전과 신소설 토의간의 지략적 성격
5. 서보익씨의 <꾀많은 토끼>에 나타난 지략적 성격
Ⅳ. 지략적 성격이 갖는 아동문화콘텐츠로서의 의미
1. 구조적 측
|
|
|
설화 · 고소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999
정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활
|
|
 |
판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱)
2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완)
3. 설화와 소설은 나누는 기준은 무엇인가? (전경욱)
4. 신라시대 작품과 작가의 이름을 들어라. (전경욱)
(중략)
11 전기
1. 경기체가에 대
|
|
메뉴펼치기
