|
이론을 근거로 Catharine C.Briggs와 Isabel Briggs Myers 모녀가 각 개인의 성격적 특성을 20여 년간 관찰하고 개발하여 타당성을 입증하여 제작한 성격유형 검사이다. 이후 MBTIForm A, B, C, D, E를 거쳐 1962년 Form F가 미국 ETS(Educational Testing Service)에 의해 출
|
|
|
안정을 하는가를 설명한다.
2) 주요개념
사회문제를 다룸에 있어서 개인, 환경, 개인과 환경간의 상호적 이해 관계모두에 초점을 둔다. 생태학과 일반체계이론으로부터 도출된 개념들의 강점들을 통합하였으며, 사물들이 어떻게 상호 적응상
|
|
|
안정을 하는가를 설명한다.
2) 주요개념
사회문제를 다룸에 있어서 개인, 환경, 개인과 환경간의 상호적 이해 관계모두에 초점을 둔다. 생태학과 일반체계이론으로부터 도출된 개념들의 강점들을 통합하였으며, 사물들이 어떻게 상호 적응상
|
|
|
이론은 건강과 관련된 행위의 근원이 되며 매우 복합적인 개념으로 사람이 질병에 대해 자신이 민감하게 지각하고 그 질병이 심각하다고 믿으며 질병을 위한 예방활동이 이익도 많고 장애가 적음을 인식하고 가능한 행동계기가 주어지고, 건
|
|
|
저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인간발달에 관한 이론적 쟁점
I. 유전과 환경
II. 안정성과 불안정성
III. 연속성과 비연속성
* 참고문헌
|
|
|
이론 : 계명대학교출판부, 1987 (p. 15～120, 225～332)
Albert Bandura, 자기효능감과 인간행동 : 교육과학사, 1999 (p. 43～104, 251～289) 1. 동기와 동기유발
1). 동기의 개념
2). 동기의 유형
a. 내재적 동기와 외재적 동기
b. 기본적 동
|
|
|
이론의 정의
1.1. 가족체계의 구성 요소
1.2. 가족체계의 특성
1.3. 가족체계이론의 발전 배경
2. 가족체계의 상호작용
2.1. 경계 및 경계 유지
2.2. 역할과 규칙
2.3. 피드백과 조정
3. 가족체계이론의 적용
|
|
|
이론, 반두라의 학습이론, 브론펜브레너의 생태학적 모델 각각에 적용하여 개인적인 발달 과정에 대해 살펴보았다. 에릭슨의 발달계이론에 비추어 보았을 때 본인은 분명 각 단계에서 발생한 사회적 위기를 훌륭히 넘기지 못하였고 반두라의
|
|
|
이론에 대한 비판
상호작용이론은 상징적 상호작용의 개념에 대하여 지나치게 모호하여 실제로 경험적 검증이 불가능하다. 권위에 대한 위계 질서, 사회 구조와 권력, 집단 간의 갈등 문제에 대해 관심을 기울이지 않고 있다는 점이 비판의
|
|
|
이론에 대한 비판
상호작용이론은 상징적 상호작용의 개념에 대하여 지나치게 모호하여 실제로 경험적 검증이 불가능하다. 권위에 대한 위계 질서, 사회 구조와 권력, 집단 간의 갈등 문제에 대해 관심을 기울이지 않고 있다는 점이 비판의
|
|
메뉴펼치기
