|
차를 안내 해야 함. 프로그램은 실생활에 쓰일 수 있도록 해야 함.
학습자의 학습에 대한 준비도에 따라 계열화 되어야 함.
학습자 장면의 분위기 형성
권위주의 지향, 형식적, 경쟁적, 지시적
상호 존중, 상호 신뢰, 협조, 쾌적함, 비형식적, 지
|
|
|
앤드라고지(Andragogy)
1) 앤드라고지의 등장배경
2) 앤드라고지 모델에 기초한 학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식
|
|
|
고지(Pedagogy).” 2009. 그린비.
“스탠퍼드 감옥 실험.” 위키디피아. https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%8A%A4%ED%83%A0%ED%8D%BC%EB%93%9C_%EA%B0%90%EC%98%A5_%EC%8B%A4%ED%97%98 1. 서론
2. 페다고지와 앤드라고지 비교 개요
3. 페다고지와 앤드라고지의 교육 원리 비교
|
|
|
Ⅰ. [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있
|
|
|
고지와 엔드라고지
1) 페다고지의 특성
2) 엔드라고지의 특성
3) 페다고지와 엔드라고지의 비교 설명
4) 페다고지와 엔드라고지의 특성으로 바라본 평생교육의 특성
3. 노인에 대한 적절한 교육 방향
1) 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
|
|
 |
고지 유무
8. 집단 따돌림을 당하거나 시킨 경험 비교
9. 학급 내 집단 따돌림을 당하는 학생 유무와 학생 수
10. 집단 따돌림 발생 장소
11. 집단 따돌림 발생 시간
12. 집단 따돌림을 당하는 이유
13. 집단 따돌림을 시
|
|
|
고지서와 별도로 입주자에게 고지하여 세입자들과 마찰이 없도록 한다
- 장기수선충당금을 원활히 확보하기 위해서 잡수익을 장기수선충당금으로 전환 할 수 있도록 한다
- 장기수선을 위한 장기저리융자 및 보험제도 개발
- 주택관리기본법
|
|
|
비교‥‥‥‥‥3
2. 제인과 앙투아네트의 성격 비교‥‥‥‥‥‥‥3
(1) Part 1 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
(2) Part 2 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
(3) Part 3 ‥‥‥‥‥
|
|
 |
비교를 통해 저자신의 역량을 평가하고 업그레이드하기 위해 노력하는 점이 남다르다고 생각합니다.
저는 현재 제 어학능력을 더욱 계발하기 위해 일본어 공부에 도전하고 있습니다. 매일 아침 하루 두 시간씩 일본어 학원에 다니고 있는 중
|
|
 |
비교해봤을 때 전화사업이 차지하는 매출비중이 61%에서 49%로 감소한 반면에 인터넷 사업은 35%, 솔루션 사업은 523%나 성장했다. 전화 위주의 사업 포트폴리오에서 탈피해 컨버전스 사업의 확대를 통해 미래 성장을 위한 기반을 다지고 있다.
|
|
메뉴펼치기
