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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
제15장 새로운 교육패러다임으로서의 평생교
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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
제15장 새로운 교육패러다임으로서의 평생교
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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
제15장 새로운 교육패러다임으로서의 평생교
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문화적 의미에 눈을 주자는 것, 마지막으로 판소리의 독법을 계층적 시각에서 탈피하여 인간론으로 확장해 보자는 것이다.
그러나 이러한 대안적 패러다임이라고 해서 유일하고 절대적인 위치를 가져야 한다고 강변하는 것은 아니다. 연구
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패러다임이 필요하게 된 것이다. 교육이 학교교육뿐만 아니라 가정교육 ·사회교육 등을 망라하여 연령에 한정을 두지 않고 전 생애에 걸친 교육으로 조직화되어야 한다. 그러기 위해서는 평생교육과 열린교육을 통하여 다양한 인적자원을
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대중적 설득력 때문에 그에 필적할 대안 담론의 형성을 방해하였다. 특히 사회복지학과 가정학의 이해관계가 가족 서비스 전달체계와 전담인력을 놓고 첨예하게 충돌하고 있었기 때문에 담론 공방의 상당부분이 이에 집중되었다. 그 결과 건
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대중교통의 이용, 일회용품 사용의 자제, 리필제품 이용, 물건들에 대한 절제된 사용, 의식 있는 소비문화, 에너지 절약, 냉난방기의 적정 온도 유지 등이 있는데 이런 방법들은 실생활에서 발견되고 적용할 수 있는 환경보존의 사례들이다.
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사고의 위험을 키워나가고 있는 것이다. 제 1부 인터넷과 사회
제 1장 디지털 기술과 인터넷
2부. 인터넷과 사회
3장 인터넷과 사회패러다임의 전환
제 4장 미디어로서의 인터넷
제 5장 인터넷 저널리즘
6장 인터넷과 사이버 문화
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패러다임으로부터 오늘날 다양한 가정을 함께 포용할 수 있는 패러다임으로 바뀌어야 한다. 본당은 또한 크게 좌절해 있는 가정일지라도 그들에 대한 관심을 갖고 그들이 포기하지 않고 건강하게 변화할 수 있도록 여러 방법을 모색해야 한
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문화와 심리, 학지사
황경식, 성, 성차별, 남녀평등, 철학과 현실, 철학문화연구소, 2006
문유경, 주재선, OECD회원국의 여성고용정책 한국여성개발원, 2005
김소영, 이주희, 고용차별의 유형과 효과적 대처방안, 노동부, 2000
김정숙, 여성의 정치세
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