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평가의 예후적 측면을(prognostic) 강조한다. 의뢰기관의 feedback이 중요하며 문장은 간결하고 짧은 내용, 일상적이고 친숙한 용어를 사용하여 단순한 표현이 되도록 한다. 불필요한 정보와 표현은 피하고, 직접적 표현과 서술적 표현 등 능동적
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가 이루어지는가?
④ 학습 과제의 유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 영어 학습에 도움이 되는 적절한 보조 자료가 제공되는가?
학습 적합성
① 진단 평가의 내용이
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평가모형이 측정하고자 하는 내용에 따라 구안되어야 할 것이다. 우리나라와 같이 상대비교평가관이 각인되 어 있는 교육현장에 이 두 평가모형을 적용시킬 방법을 구안하는 것은 중요한 과제이다.
② 새로운 유형의 문항개발
현재까지 사용
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가치관을 가질 수 있으며, 인간은 자신의 가치를 실현하기 위하여 살아간다고 말할 수 있다. 그러므로 평가자의 가치관에 따라 평가결과가 왜곡될 수도 있다는 것이다. 그런데 평가와 윤리에 관한 평가자의 유형을 살펴보면 ① 진실을 왜곡하
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평가, 그래서 궁극적으로는 교수학습의 질을 높이기 위한 평가를 지향해야 할 것이다.
셋째, 다양한 평가 방법을 활용할 필요가 있다. 이제까지 가장 보편적으로 사용하고 있는 평가 방법은 선택형 문항 중심의 지필 검사 방법이나 단답형 문
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평가를 실시한다
다양화전문화특성화된 평가를 실시하기 위해서는 앞에서 제시한 평가 문항을 실제 교수학습이 이루어지는 구체적인 상황에 따라, 다양한 평가 장면을 구성하여 실시할 수 있다. 이 문항의 경우, 해당 교육 내용을 배우고 난
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평가 기준이 되는 요소들을 학생들에게 미리 알려줌으로써, 평가의 목표와 유의해야 할 점등을 정확하게 이해할 수 있도록 한다.
(5) 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필 평가할 경우에는 선다형보다는 서술형 문항을 활용하여 가치,
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평가의 공정성과 신뢰성을 확보하기 위하여 부단한 노력을 해야 할 것이다.
사. 학생, 학부모 및 교사들에 대한 꾸준한 교육과 홍보로 수행 평가의 필요성과 시행 과정(방법)을 충분히 이해시켜야 한다.
아. 실추된 교권을 확립하기 위한 종합
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가 있다.
이 외에도 반분검사 신뢰도 , 문항 내적 일관성 신뢰도 가 있다.
수행평가 장단점
1)수행평가의 장점
①인지적 능력, 정의적 특성, 심동적 특성을 모두 평가할 수 있는 총체적 접근이다.
②개방형 형태의 평가방법은 다양한 사고능력
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평가원, 1996
변창진 외 - 교육평가, 서울 학지사, 1996
오영태 - 사회과 교육론, 형설출판사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 목표
Ⅲ. 사회과(사회과교육) 수행평가의 유형
1. 지필 평가
2. 서술형 평가
3. 논술형 평가
4. 구술 평
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