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교육이 될 것 이다.
Ⅳ. 참고문헌
수행평가의 이론과 실제 백순근 , 원미사
수행평가 이렇게 한다 교육부 교육과정정책심의
수행평가 문제점과 개선 방향 교육부 교육과정정책심의
학습을 위한 수행평가 석문주 교육과학사
유아교육평가의
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분석 → 문항과 검사의 질 평가
⑥ 일반적으로 300명 이상의 피험자에게 사전 검사 실시
⑦ 규준인 평균과 표준편차 계산 → 원점수에 대응 → 규준점수 계산
⑧ 검사 사용설명서 제작 - 표준화 검사 : 8단계에서 도구 완성 제 1장. 교육과정
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사회과 교육론, 정병기·홍기용 공저, 교육출판사, 1995. 2. 15
2. 사회과 교육, 한면희, 교육과학사, 2002. 2. 25
3. 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 차경수, 학문사, 2000. 7. 10
4. 사회과 통합교과 교육론, 김현석, 형설출판사, 1999. 5. 15
5. 사회과 의사
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교육과정의 운영으로 이루어져야 한다. 수과학은 다양한 측면에서 정의되어질 수 있는 다면적 활동이기 때문에 수과학 자체만의 교육이 아니라 여러 학문과 통합할 때 관찰탐구할 수 있는 교육으로 나아가기 때문이다.
여덞째, 미래사회에
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과, 실패 부분이 정확하게 되도록 하는 연구가 중요하다. 다음에 재교재화로 전개되어 간다.
(3) 교재 연구의 의의
교재는 고정적인 가치관에 머물러서는 안된다고 하는 현상을 받아들이는 방법으로 내용과 개념이라는 추상적인 것을 교육의
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교육과 퇴원을 앞두고 이루어지는 사회복귀와 사후지도가 있다.
이 단계에서는 입원자교육의 경우 소년범 자신과 환경에 대한 과학적인 조사평가 후 분류심사를 통해 교정의 개별화를 이루고 기본교육단계에서의 처우를 이원화하여 교과교
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과 급진적사회적 구성주의와의 관련
최신의 현대적인 수학교육철학인 급진적, 사회적 구성주의는 플라톤에게 그리 낯선 것이 아니다. 플라톤은 이미 그것과 본질상 동일한 주장을 알고 있었다. 플라톤이 급진적 구성주의나 사회적 구성주의
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과 정책
1. 사업장 폐기물 발생처리 현황
2.사업장폐기물 감량정책 분석
3. 외국의 감량화 정책
4. 정책의 개선방안 및 결론
제 2 편 자원의 재활용 촉진에 관한 법률
Ⅰ.자원의절약및재활용촉진법 법령해설
1. 제정목적
2. 자원의 절약과 재활용
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평가계획
Ⅲ. 학습자 실태조사
1. 교과 선호도
2. 과학교과에 대한 흥미도
3. 과학교과 학습시간(가정에서)
4. 과학수업형태에 대한 경험(복수응답)
Ⅳ. 수업모형
1. 혼합형 학습(Blended learning)
2. 학습동기
3. 교육용컴퓨
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4) 국립중앙청소년수련원의 자원(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
(1) 조직 및 운영 형태
(2) 인력 구성
2. 기관 평가 및 방문 소감
1) 국가청소년사업에서 국립청소년수련시설의 역할과 기능
2) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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