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개관
3.제재의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.실태분석 및 지도대책]
6.단원의 지도계획
7.단원지도상의 유의점
8.제재곡의 분석
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습의 수업 모형
12.지도의 실제
13.부록
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교육체제의 구성을 위한 방향, 한국교육학회 학술대회 논문집
* 전국교직원노동조합 학생사업국(1990), 학생자치활동 1, 서울 : 푸른나무 Ⅰ. 청소년(학생)과 학생공동체
Ⅱ. 청소년(학생)과 성취행동평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배
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과 안정적인 사회의 발전을 도모한다는 점에서 그 중요성이 더욱 부각되고 있다. 시도 교육청 및 단위 학교에서 지역 및 학교 특색에 맞는 다양한 인성교육 프로그램을 개발하고 적용하는 기관의 노력과 함께 가정과 교육기관의 인성교육의
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교육
내적인식의 명료화를 돕기 위해 신체능력과 정신능력은 병행해야 함
② 학습 + 수공(작업) = 학습뿐만 아니라 경제적 관점, 자주성이라는 도덕적 관점을 고려
③ 전문적 교사와의 공동생활을 통한 교육 = 페스탈로치의 가정교육에 대한
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도덕성이 교과를 통한 도덕과 교수학습만으로는 많은 한계를 지니고 있다는 점에서, 교과를 통한 도덕과 교수학습을 보완하고 그 효과를 배가하기 위한 방법이라고 할 수 있다.
따라서 실제 학교에서 효율적인 도덕 교육이 이루어지기 어려
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교육이 제공되기 때문에 학부모들은 사설 학원보다는 이러한 기관에서 운영하는 프로그램을 선호한다. 이는 특기, 적성 프로그램보다 사설 학원이나 과외 교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
이상에서 살펴 본
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과 겨루었다. 그러나 너무 승리나 상업만을 위주로 하는 경기는 붓다의 가르침에 어긋날 것이다.
6. 현대스포츠와 교육에서 부처의 가르침.
지난 4개월간 체육의 역사에 대해서 강의를 들으면서 체육의 발달과정과 철학에 대해서 많은 것을 배
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가정과의 연계면
습관 형성이 필요한 내용은 반복, 지도하여 습관화가 이루어지도록 하고 가정과의 연계 지도가 필요하면 가정에서의 지도도 병행되도록 유의하도록 한다.
Ⅶ. 슬기로운생활 교과의 수행평가
1. 수행평가 방법
슬기로운 생활
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과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 교육계획 및 활동의 실제
(1) 연
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교육을 현실적으로 무시할 수 없기 때문일 것이다. 입시위주의 교육으로 인해 민주시민으로서 갖추어야 할 기본 자질과 공동체 구성원으로 요구되는 기본적인 윤리의식을 함양할 수 있는 기회를 충분히 갖지 못하는 것이 현실이다. 도덕·윤
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