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교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 중요성
Ⅳ. 인성교육의 원리
Ⅴ. 초등학교 인성교육의 프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3.
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과지도(교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 영역별 목표
Ⅲ. 바른생활교과지도(교육)의 내용
Ⅳ. 바른생활교과지도(교육)의 평가
Ⅴ. 바른생활교과지도(교육)의 사례
1. 왕복카드를 이용하여 가정과 연계하여 지도
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과에 대해서 협의하고 좋은 평가가 나온 경우에는 상찬을 위한 보상 제도를 마련하여 사기를 북돋운다.
라) 학부형 연수기회를 분기별 또는 학년별로 가져 인성교육에 대한 이해와 개선 을 위한 가정학교의 연계지도를 강화한다.
Ⅹ. 결론
인
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교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년 음악과 교사용 지도서에 제시된 인지적 영역의 수업목표 설정에 관
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교육기관에서는 이 프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
참고문헌
이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
이홍우 외(2007
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교육진흥법에 대한 분석, 철학논총
조정호 저, 인성교육진흥법의 문제점과 그 원인에 대한 연구, 인문과학연구 제34집
황준성, 2015 인성교육진흥법 관련 쟁점 및 향후 과
허종렬, 2015 인성교육진흥법에 대한 언론 평가 분석, 법과인
장승희,
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가정 및 사회와 연계되어 지도될 필요가 있으므로, 재량활동에서의 도덕교육, 특별활동에서의 도덕교육, 가정에서의 도덕교육, 사회에서의 도덕교육, 일반적인 학생 훈육 기법 등과 연계될 수 있는 방향으로 개발되어야 함
(4)도덕과 평가 체
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체육교과 성적이 수, 우, 미, 양, 가 중 수에 가깝기 때문이다. 다시 말해 교대 학생들의 입학 당시 성적이 모든 과목에서 골고루 양호 했다는 것을 보여 줄 수 있으며, 체육교과 역시 대체적으로 점수를 잘 받았다고 할 수 있다.
3. 교육대학생
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가정과 연계 지도를 강화하고 있음.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 2학년 바른생활 지도안
김평옥 편저, 대화의 기법 110의 법칙, 서울 : 경영자료사, 2001
문화체육부, 밝은 마음 바른생활
염성철, 생활인의 예절, 한림, 1993
양희인, 도덕적
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가정의 부모-자녀 상호작용에 미치는 효과, 명지대학교, 2012
◎ 진병택, 다양한 실측놀이 활동을 통한 좌표와 그래프의 효율적인 지, 광주교육대학교, 1998
◎ 하혜윤, 음악 놀이 활동을 통한 창작 능력향상에 관한 연구, 진주교육대학교, 2005&nbs
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