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작성
실험보고서
운동, 움직임
감상
그래프나 표 제작
주제이야기
포트폴리오
시, 수필
과학 작품
그림, 만들기, 창작작품
비디오테이프 제작
오디오 테이프 제작
표현
연극
연주
과정 표현
사고진행 표현
마. 수행평가의 절차
학습자의 개인
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평가가 강조되어야 한다.
한 가지 정답보다는 다양한 반응이 나올 수 있는 서술형, 관찰, 보고서, 포트폴리오 등 다양한 수행 평가가 적극 활용되어야 한다.
학습 결과뿐만 아니라 학습 과정도 평가에 반영되어야 한다.
평가 과제나 방법에
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. 서울 : 박영사 * 기술 포트폴리오 분석
Ⅰ. 기술 포트폴리오의 중요성
Ⅱ. 기술 포트폴리오의 구성방법
1. 전사적 차원의 기술 포트폴리오
2. 사업부 차원의 기술 포트폴리오
Ⅲ. 기술 포트폴리오의 장단점
* 참고문헌
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작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것이다.
10) 포트폴리오(portfolio)법
- 피평가자 자신이 작성하거나 만든 작품을 지속적ㆍ체계적으로 모아 개인별 작품집 또는 서류철을 이용한 평가 방법이다.
수행평가(performance assessment)
수행평가의 개념
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평가의 일반적 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험·실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
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방법이 될 수 있을 것이다.
3. 등급화의 개선방안
평가영역별 상/중/하 프로파일을 쉽게 작성할 수 있도록 본교에서는 자체 프로그램을 제작하여 업무를 간소화하였다. 그러나 기존의 성적처리 방식과 전혀 다른 등급화를 위한 프로그램을 개
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작성 능력, 발표 능력, 자료 정리 능력, 참여 태도 등으로 정하고 5개의 평가 영역에 대한 평가 관점을 설정하였다. 수시로 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 질문지 등의 다양한 방법으로 평가하여 학기말에는 종합하여 개
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방법, 1997
허재영 외 1명, 소매금융의 신용위험 측정과 관리방안, 여신금융협회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신용위험측정과 신용등급
Ⅲ. 신용위험측정과 신용평가모형
１. 도산예측모형
1) Z-score(Altman, 1968년)
2) Z'-Score Model(Altman, 1983년)
3) ZETA
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평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투입 등으로 재량 활동을 활성화해야 한다
5) 학습자료 제공, 프로그램 개발, 운영을 위한 정보 제공 등의 지원을 통하여 재량 활동의 효율적인 운영을 꾀한다
Ⅸ. 초등학교 재량활동의 평가
1. 개
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평가를 위한 채점방법들의 비교, 경희대학교 교육문제연구 소 논문집, 16권, 2000
충남가정교육연구회, 가정과수행평가 적용자료, 충남가정교육연구회, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가정과(가정과교육)의 특징
Ⅲ. 가정과(가정과교육)의 목적
Ⅳ.
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