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분이며, 그 시간이 지나가면, 고객은 실제 기다린 시간보다 더 오래 기다렸다고 생각하면서 기다림의 수고를 과대평가하게 된다는 것이다. 여기에 고객들이 기다리는 시간에 재미있는 비디오를 틀어주는 등의 노력으로 초인종 효과를 완화할
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포트폴리오 평가
유아의 작품에 근거한 평가로 이는 유아들의 생각, 사고, 경험을 그림이나 글로 표현한 것으로 긁적거리기에서 표준 절차의 쓰기에 이르기까지 다양한 유아의 자료를 수집하여 그것을 평가하는 방법이다. 작품 수집에는 유
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평가
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두
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분)
2) 탐색(3분)
3) 문제 해결(18분)
4) 적용ㆍ발전(10분)
Ⅵ. GSP활용수업(학습, 교육)의 문제점
1. 컴퓨터 사용의 문제점
2. 수업 진도의 문제점
3. 평가의 문제점
Ⅶ. GSP활용수업(학습, 교육)의 개선방안
1. 컴퓨터 활용의 개선
2. 수업 진
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사례 1>
1. 회사소개
2. 경영혁신
3. 목적
4. 경영혁신에 이르기까지의 과정
5. 성과
6. 향후 추진방향
<사례 2>
1. 회사소개
2. 경영혁신
3. 성과
4. 향후 추진방향
<사례 3>
1. 회사소개
2. 경영혁신
3. 목적
4. 경영혁신에 이르기까지의
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분신청서 (프로그램사업 신청용)
Ⅰ. 기관현황
1. 신청기관
2. 운영법인
1) 설립목적 및 주요연혁
2) 조직 및 직원체계
3) 주요사업 내용
Ⅱ. 사업계획
1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
4. 기대효과
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방법
2) 보조교사 활용 방안
3) 교과 재량활동 시간 활용 방안
7. 특별보충과정의 지도시기에 대한 문제점
1) 해당 단계의 학기 중
2) 해당 단계가 끝난 직후의 방학 중
3) 차상급 단계의 학기 중
Ⅷ. 특별보충과정(특별보충수업)에 대한 제
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실태
Ⅵ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 장점
Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)과 자료활용학습
Ⅸ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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평가 비교
Ⅱ . 수행평가의 방법
1. 구술시험
2. 실기시험
3. 실험.실습
4. 면 접
5. 관 찰 법
6. 자기평가 및 동료평가 보고서법
7. 연구보고서법
8. 포트폴리오법
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평가와 과정평가를 하였고, 결과평가는 사전·사후 비교방법을 사용하여 그 변화를 보았다. 이미 복지관의 공식적인 지원을 받고 있으나 ct의 욕구에 미흡하여 개선이 필요한 부분이 있었고, 비교적 짧은 기간의 사례관리가 이루어졌으므로
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