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교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
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교육의 본질이 정치적으로 오도되었다.
넷째, 교육개혁을 추진하면서 교육의 내용에 대한 검토와 준비가 이루어지지
못한 관계로 필요한 교육을 실시하지 못하였다. 일반교육으로서의 수학이나 물
리와 같은 과학 교육조차 이념교육에 종속
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평가
프로젝트 활동을 제대로 전개시켜 나가기 위해 유아교육기관의 자원이 잘 활용되고 시간의 배분은 이상적이었는지, 지역사회와 가정에서의 협조적이었는지의 여부 등을 평가한다. 그리고 추후에 다루어 볼 수 있는 주제에 대해 생각하
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도덕적 결과를 가져올 수도 있고, 정책결정이 심미적 가치에 영향을 미칠 수
도 있다. 따라서 정책과 이러한 세 가지 유형의 가치들 간에는 많은 상호연결
이 형성된다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데
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과의 대화와 교류 확대
- 수학과 과학에 대한 여학생의 친화력을 배양하기 위한 교육 프로그램의 운영
참고문헌
▷ 김순홍(1997), 지방행정조직에서의 성차별 현황과 남녀공무원의 태도에 관한 연구, 우리사회문화학회
▷ 김태정(2003), 학교교
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교육과는 많이 다른 것 같다.
세계의 모든 국가의 교육은 문제점을 가지고 있다. 그러나 그러한 문제점을 빠르게 인식하고 그 나라에 상황에 맞추어 주도적으로 바꾸는 노력이 필요하다. 그러나 나는 서머힐에서 나온 것이 모두 다 옳다고는
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과 처세 또한 동시기 여러 지식인들의 존경을 받았고 후세 학자들에게도 좋은 모범이 되었다. 또한 그의 문인들을 중심으로 구성된 남인(南人)은 조선 후기 정치의 큰 축으로 활동하였다.
한민석교육학, 한민석, 2014.07.03
한국사 콘텐츠, 이민
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과 놀이
3) 유아와 성인의 역할
7. 정신분석이론의 한계점
1) 이론검증과 범위의 한계
2) 성격발달의 문제
3) 성격과 도덕성발달의 성차
4) 인간본성에 대한 문
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과학습방법
1. 국어 공부
1) 말하기 듣기공부는 이렇게
2) 읽기 공부는 이렇게
2. 도덕 공부
1) ‘참된 예절’ ‘자유’ ‘정직’ 등 의미를 찾는 공부는 이렇게
2) ‘이래야 할까? 저래야 할까?’ 두 문제가 대립되는 공부는 이렇게
3. 사회
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2) 외향성(↔내향성)
3) 개방성(↔폐쇄성)
4) 친밀성(↔고립성)
5) 양심성(↔비양심적)
4. 정신분석학적 연구
1) 프로이드
2) 에릭슨
5. 도덕성발달
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
Ⅶ. 대인관계(인간관계)와 인격
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