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과는 차이가 날것이다. 따라서 수업운영을 위해서는 충분한 연구를 통한 지속적인 보완과 수정이 필요할 것이다.
◈ 참고문헌 ◈
신경숙. “질문을 통한 주체중심의 통합사회과 수업에 관한 연구.” (석사학위논문, 강원대 교육대학원, 2004)
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과 면책 규정이 관건
5.한미FTA와 특허권
(1)미래지향적 협상자세 필요
(2)특허출원 노력 강화 필요
6.한미 FTA와 서비스 산업
(1)전문직 상호자격 인정이 관건
(2)법률서비스 시장 점진적 개방
7.한미 FTA와 교육시장
(1)공교육 개방 없다
(2)
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과 소비성향
3. 소득의 격차와 소비성향의 하락
Ⅴ. 양극화 현상의 문제점
Ⅵ. 스웨덴의 양극화 사례
Ⅶ. 가계평균수입 양극화의 해결방안과 과제
1. 성장촉진형 재분배정책 시행 및 인적자원의 육성
2. 사회적 안전망의 확충
3. 고용
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평가하기 쉬운대로 평가하는 것이 다반사가 되어버렸다. 이 때문에 현재의 국어과 수업만을 보고 국어과 교육은 쓸데없지 않느냐는 비판까지 받는 실정이 되어버렸다. 현재 우리나라 사람들의 인격의 문제, 그리고 언어 사용의 문제, 창의력
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사회에 맞게 수정하여 적용할 수 있는지를 검토하는 것도 하나의 방법이 될 것이다.
둘째, 정부의 재정지원 사업에서 대학의 유형과 특성에 부합하는 교육과정 개발에 큰 비중을 두고, 평가 결과에 연계시켜 재정을 지원하도록 한다. 평가 시
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과 함께 호흡하고 있습니다.
▶인기강좌
사회교육원의 인기강좌는 골프과정과 영어회화 과정입니다. 골프과정은 전체 수강생의 1/3정도 차지하고 있을 정도로 인기가 좋습니다. 골프장은 2층으로 최신시설을 완비하고 80타석입니다. 문화체
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사회에서의 다양성을 이해하고 서로 교류하는 나눔의 사회를 인식하는데 있다고 본다.
영국의 NIE협회는 NIE 교육의 목적을 다음과 같이 정의 내렸다.
▷ 다양하고 현실적이며 비용이 적게 드는 보조적인 교육 자료의 제공
▷ 역사적 기록과 정
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교육은 언어의 사회성을 기반으로 하고 있다. 언어를 사용하는 사회 구성원들이 정해 놓은 각종 규범이나 규칙 등을 준수함으로써 창의적 국어사용 능력 향상의 지식 기반으로 기능할 수 있게 지도해야 한다.
Ⅴ. 국어지식 교육의 평가 및 송
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평가 결과를 기술할 때에는 평소의 노력에 비한 학업 성취 수준, 행동 분야별 진전이나 부진 사항, 전학년 전 학기에 비해 부진하거나 진전된 사항을 기록할 수 있을 것이다.
9. 사회과 신·구 교육 과정의 비교
구 분
제 5 차 교육 과정
제 6 차
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과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업 한마당), 1999.10.
2) B. 하잔, 이구재외 공역, 현대도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996.
3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
4) Jack
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