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교육 운영방식은 방과 후 영재반 운영(69.1%)이 대부분이며, 가장 적절한 방법도 방과 후 영재반 운영(60.7%)을 희망하고 있으며, 교과목은 미술, 음악, 외국어를 선호하는 입장에서 창의성, 과학, 컴퓨터를 희망하는 입장으로 바뀌었다. 형식적
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  • 등록일 2010.07.29
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6. RH부조화 7. 어머니의 약 복용 III. 외부환경 1. 방사선 2. 화학물질, 중금속, 환경 오염물질 C. 임산부의 정서와 마음가짐 I. 임산부의 마음가짐 II. 남편, 가족과의 관계 III. 적절한 운동 IV. 태교의 중요성과 필요성 * 참고문헌
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수학의 역할을 음미하며, 수학과 다른 학문 사이의 관계를 이해할 수 있어야 한다. 참고문헌 - 교육부, 수학과 교육과정, 교육부, 1997 - 강시중, 수학교육론, 1992 - 구광조 외, 수학과 교육, 서울 갑을출판사, 1988 - 심재홍, 컴퓨터 과학을 위한 이
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  • 등록일 2010.07.26
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과학 사회과학 교육학 등 전체적인 시야를 포함하는 영역을 전공하는 경우라면 장의존적인 경향을 지닌 학생이 보다 유리할 수 있다. 반면에 수학 자연과학 공학 및 고도수준의 분석적 사고를 요구하는 영역을 전공하는 경우라면 장독립
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교육방법과 교육공학, 형설출판사 정인성(2002) - 최신교수설계이론, 교육과학사 전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사 허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : Ⅰ. 서론 Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론) Ⅲ. 형
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 발달특성 I. 조기 청소년기(12~18세)의 특성 1. 신체적 성숙 2. 인지발달 - 형식적 조작기로의 진입 3. 사회/심리적 발달 1) 또래집단에의 참여 2) 이성관계 3) 정신사회적
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교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안』, 한국 홀리스틱 교육학회지 제11권 제1호. 51-72p. 이기흔 (2005),『가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략』, 대학복음화학회 대학과 복음 11권. 119-140p.
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과제의 유형, 훈련 아동의 연령, 훈련방법 등에 따른 효과를 밝힐 수 있는 연구가 필요하다. * 참고문헌 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영재아의 진단, 영재 판별방법 및 검사 I. 표준화검사 1. 지능에 따른 판별 1) 스탠퍼드-비네 지능검사 2) 웩슬러 지능검사 2. 창의성검사 3. 성취도검사 4. 적성검사 II. 행동특성
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과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015 조직과 인간관계론 - 이택호/강
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