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시리즈
Ⅲ. QS-9000
1. QS-9000의 배경
2. QS-9000 구성 형태와 인증 획득
Ⅳ. IECQ
1.개요
2. 조직 및 운영체계
3. 인증 대상품목
4. 인증획득의 필요성
5. 신청절차
6. 공장검사
7.사후관리
8. 현재 인증상황
Ⅴ. KS 표시 인증제도
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가의 유형
(1) 참가수준에 의한 분류
(2) 참가방식에 의한 분류
(3) 참가목표에 의한 분류
3. 단체교섭제도와 경영참가 제도 비교
1) 단체교섭제도
(1) 산업문화의 동질성
(2) 반노조적 정치환경
(3) 공공부문에 신자유주의 추구
(4) 기업경
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문제점과 개선방향
1. 친권상실 선고 등의 청구
2. 아동학대 신고의무와 절차
3. 그 밖의 쟁점 : 입양 막는 친권
Ⅲ. 아동학대방지법
1. 단일화 된 아동학대방지법 제정의 필요성
2. 주요내용
3. 기대효과
4. 일본의‘아동학대방지법안'
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가
(1)절대빈곤과 상대빈곤
‘절대빈곤’은 인간의 기본요구를 충족시킬 수단이 없는 상태라고 폭넓게 정의함
‘상대빈곤’은 단순히 생존문제일 뿐만 아니라 공동체의 기준에 의해 판단되는 최소한의 수용 가능한 생활수준을 영위하지
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는 반면, 수업시간의 활동 하나하나가 점수에 반영되므로 수업시간마다 긴장이 되고 오히려 수행평가로 인해서 과제 부담이 늘었다고 인식한다. 셋째, 학부모는 수행평가가 교사의 주관적 판단에 의해 이루어지기 때문에 객관적으로 평가가
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서술형, 구술형, 토론법, 실기 평가, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등의 다양한 평가 방법을 적용한다.
교과
평가영역
비고
국어
● 지필, 서술평가
● 실기 평가
-듣기 -말하기 -읽기
-쓰기 -국어지식 -문학
● 문항수 :
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아 스크랩을 만들고 내용을 발표하는가?
3) 평가유형
발표
4) 평가기준
통일에 관련된 자료를 신문이나 잡지 등에서 다양하게 모아 스크랩을 만들고 내용을 자기의 생각과 느낌을 같이 똑똑하게 발표한다.(상)
통일에 관련된 자료를 신문이나
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가 필요
사립유치원 교사들은 유치원 평가의 내용과 방법에 대해 아직 분명한 개념을 갖고 있지 않아 유치원 평가의 이해를 돕는 사전교육과 홍보가 필요하며, 지역의 여건 및 특성, 시설유형의 다양성, 시설규모, 교육과정의 특성, 교육철학
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문제 등 교육여건 미비에 따른 어려움의 해소를 위하여 ‘7.20 교육여건개선사업’과 ‘교원잡무경감계획’의 지속적 추진
Ⅶ. 수행평가의 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 실기시험,
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가치관에 대한 수동적인 수용보다는 자기 나름의 세계를 재창조하는 과정 중심의 인지심리학을 근거로 하여 창의성이나, 문제해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 신장하기 위한 교육평가의 기법으로 각광받고 있다.
그 중 Portfolio평가는
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