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지리적 관점을 형성시키기 위한 소재로만 활용한 신변지역학습은 지역화를 후퇴시킨 것으로 평가할 수 있다.
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
지역화에 유의해야 할 점은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 지역화를 한다 해도 교과의 궁
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교육 연구는 교수기술 중심적 지리교육 연구, 이론적용 중심적 지리교육 연구, 교육내용 중심적 지리교육 연구, 교육이론 중심적 지리교육 연구의 네 가지 형태로 구분할 수 있다.
교수기술 중심적 지리교육 연구는 전통적인 지리교과 내의
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평가로 이루어져야 할 것이다.
그러나 현실적으로 질적 평가가 어려운 우리 미술교육계 상황에 대한 원인들을 살펴보면, 교사 일인의 다인수 학급담당, 미술실을 비롯한 물리적 환경 미비, 입시중심의 행정체계, 학생학부모들의 미술교과의
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교육청에서는 환경 교육 전담 담당관을 두고, 예산을 많이 확보해서 중점 과제로 추진하고 환경부 및 각 지방자치단체, 각 시민단체의 활동과 연계하여 일선 학교에 대폭 지원을 하여야 한다.
학교 장학지도와 학교 평가 시에도 환경 교육의
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평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해력 교수학습, 한신문화사
이병호(2001) 외국어(영어)과의 핵심과제와 전략, 교육마당 21
허영미, 영어교과서의 과업중심 듣기자료 분석, 단국
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과정 운영 실태 분석, 한남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
◈ 박신율, 초등학교 체육과 교육과정 운영 실태와 개선에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
◈ 양갑렬, 초등 체육수업에 영향을 미치는 요인 분석, 한국체
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교육)의 원칙
1. 생활 환경의 확대
2. 지행합일의 지향
3. 학년별 계열성 확립
Ⅲ. 도덕과(학습, 교육)의 교과서
1. 1차시(인지적 측면 중심)
2. 2차시(정의적 측면 중심)
3. 3차시(행동적 측면 중심)
Ⅳ. 도덕과(학습, 교육)의 수행평가
1.
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과 평가, 한국방송대학교 출판문화원.
2. 이태영(2015), 프로젝트 접근법이 학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향 (통합교과 주제별 교과서를 중심으로), 경인교육대학교 교육전문대학원.
3. 안상희(2011), 프로젝트 접근법을 통한 유아경제
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과 함께 현장에서의 활용 결과에 대한 논의를 통하여 수정보완하는 작업이 지속적으로 진행되어야 할 것이다.
2. 한문과 교육 과정의 내용이 적절하게 반영된 미래지향적 교과서를 개발해야 한다
교과서는 당 시대 사람들이 소망하는 수많은
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과 학습지도 프로그램 Ⅰ, 국립특수교육원
◇ 윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
◇ 이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
◇ 한국 교육 과정 평가원(2000), 초등학교 실과 교육과정해설, 대한 교과서 주식
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