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수업의 절차
5) 토의식 수업의 유형
6) 효과적인 토의식 수업을 위해 유의해야 할 조건
2. 문제중심 학습
1) 문제중심 학습의 개념
2) 문제중심 학습의 역사적 배경
3) 문제중심학습의 근본원리
4) 문제중심학습의 특징
5) 무제중심학습의
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수단의 선택
3) 지역사회간호 수행계획
4) 지역사회간호 평가계획
4. 지역사회간호 수행
1) 직접간호
2) 보건교육
3) 보건관리
5. 지역사회간호 평가
1) 사업과정에 따른 평가범주
2) 체계모형에 따른 평가범주
3) 평가의 절차에 따른 평
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접근
2장 각성, 목표와 동기
1. 각성과 동기
2. 욕구와 동기
3. 신념, 귀인과 동기
1) 귀인이론과 동기
2) 귀인과 학생의 동기
3) 귀인 훈련 프로그램의 효과
4) 학습동기 이론의 최근 발달 및 연구동향
5) 귀인이론의 교육적 시사점
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수사례집』, 2002
중소기업청·매일경제신문사, 『중소기업 인적자원관리 설명회』, 2003. 4.
한국생산성본부, 『중소기업 인적자원 관리실태 조사·분석 및 발전방안』,
2002. 11. Ⅰ. 서 론
1. 문제의 제기
2. 연구 목적
3. 연구 방법
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평가방법·기준을 설정하며, 평가회의에 참여하고, 평가결과에 따라 다음 과제를 제안한다.
넷째, 제 3수준은 자기주도적 수업의 마지만 단계로서 교사는 학습자의 자원, 조언자, 촉진자로서 역할을 수행하고, 학습자는 학습의 주도자, 진단자
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방법
Ⅱ. 문헌고찰
1. 정의
2. 원인
3. 임상증상
4. 치료
Ⅲ. 사례연구
1. 기초자료 수집
2. 의미있는 자료
3. 간호진단
4. 간호계획 수행 및 평가
Ⅳ. 결론 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구대상 및 기간
3. 연구방법
Ⅱ. 문헌고
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1. 주 증상
2. 검사소견
(1) 일반혈액 검사
(2) 소변검사(Urinalysis)
(3) 전해질 및 혈액가스 검사 (Electrolyte ＆ Blood Gas)
(4) 생화학 검사 (Biochemistry)
(5) 특수검사
(6) Medication
E. 간호진단
F. 실습 후 평가
G. 결론
H. 참고문헌
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정의이다.
Chan이 말한 것과 같이 분류는 "지식의 세계를 어떤 체계적인 질서로 조직하는 행위"이다. 정보를 체계적으로 배열하고 물리적으로 자료에 직접 접근할 수 있도록 만든 것이며 이 조직은 "아이디어의 서술적 및 설명적 틀과 아이디어
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않는다.
검사에 대한 대상자의 반응 : 안정 상태
검사결과의 해석: MRI 결과와 유사. 1 문헌고찰
2 간호사정
3 간호진단
#1 체온상승, 빈맥으로 나타나는 복합요인과 관련된 고 체온
4 간호계획
5 간호수행 및 평가
6 약물 및 검사
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교육을 담당하고 교육하는 역할
5)전문분야를 발전시키기 위한 연구자 역할
6)간호 문제 가진 환자의뢰와 문제해결의 자문가 1. 간호란 무엇인가
①사전적 정의
②법률상의 정의
③간호 이론의 정의
2. 간호이론의 기능
1)간호이
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