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. 독서토론 지도의 효과
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
Ⅵ. 독서토론의 평가
1. 독서 능력면
2. 토론 능력면
Ⅶ. 독서토론의 문제점과 바람직한 방향
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평가하는 것이 그들의 일반적 동기수준을 증진시키는데 어떤 도움을 줄 수 있는가?
6. 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 수학을 학습한 효과가 물리의 학습에 전이가 되는지 안되는지를 알아보고자 한다면 어떻게 실험을 실시해야 할 것인
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교육의 필요성
Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 의미
Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 효과
?. 멀티미디어 교육환경 구축
1. 멀티미디어 PC
2. 레이저 광선 프로젝터
3. 오디오 및 비디오 시스템
4. 네트워크
5. 대화형 화면 분배기
?. 멀티미디어의
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교육과정에 명시되어 있거나 각 교과에서 강조되는 영역이 아닌 관계로 교과서 위주로 수업을 하는 교사들에게는 번거롭다거나 그 필요성에 대한 인식 부족 등의 이유로 활용도가 낮을 수 있다. 그러므로 노인교육 자료의 의미와 방법 등을
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의미를 명백히 함으로써 교육현상에 대한 참다운 이해를 도우며, 나아가서 교육의 실천 원리들이 교육적으로 타당한가를 평가할 수 있는 비판적 안목을 갖도록 해준다. 이러한 분석철학의 교육이론은 다음과 같다.
① 교사는 교육내용을 명
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성격이나 능력을 평가할 수 있는 기준을 설정하게 하는 등 매우 중요한 역할을 한다고 한다.
Ⅳ. 또래관계의 발달
1. 영아기
유아들과는 달리 영아는 친구하기 위하여 또는 즐거움을 위하여 자발적으로 또래를 찾지 않는다.
그러나 다른 영아
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교육의 질을 개선하는 정책을 추진하여야 한다.
넷째: 일반교사와 일반인들의 장애인과 특수교육에 대한 이해를 제고하여 통합교육의 여건을 강화하는 정책을 추진하여야 한다.
장애인의 완전통합은 도덕적, 철학적, 법적 측면에서 볼 때 특
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교육개혁의 기본 방향과 원리들이 모두 그러하다. 여기에 때로는 열린교육, 수행평가의 예에서 볼 수 있는 것처럼 한국의 교육현실에 맞지도 않는 미국 교육제도를 그대로 들여와 여러 가지 혼란과 파행이 빚어지고 있기도 하다. 이 같은 미
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평가에 대한 이해에서는 교수 학습의 최종적 단계라 할 수 있고 학습 목표의 달성을 측 정하는 것 뿐만 아니라 앞으로의 교수-학습과정에서의 목표설정의 기반이 된다는 점에서 교수-학습과정에서 필수적 부분이다.
이상과 같이 교육심리학
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과 평가가 부족하다.
10. 참고문헌
1) 초등학교 교사용 지도서 실과 5 (2002) 교육인적자원부
2) 초등학교 교사용 지도서 사회 5-1 (2002) 교육인적자원부
3) 초등학교 교사용 지도서 도덕 5 (2002) 교육인적자원부
4) 초등학교 교사용 지도서 체육 5 (20
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