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정적 지원의 노력이 필요하다. 이것들이 충당되어 좋은 수업을 위해 필요한 것들은 더 가미되고, 불필요한 것들은 차츰 제거해간다면, 교육의 밝은 미래를 기대해도 좋을 것이다.
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강화를 줌으로써 학습에 대한 지구력을 높이는 것이다.
5. 강화물과 강화의 특징
모든 사람에게 공통적으로 작용하는 강화물은 없다. 고로 교수에 있어서 중요한 것은 아동 개개인에게 효과적으로 작용할 수 있는 강화물을 찾아내는 것이다.
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강화 원리에 기초.
조작된 환경에서 행동이 이끌어 낸 환경변화가 강화적.
행동변화를 낳은 환경적 요소들은 규명하고 통제하는 것이 목표.
인지적 치료
최근의 행동주의는 사고의 합법성도 인정.
인지적 요소가 행동적 문제의 이해, 치료
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업을 듣게 된다면 이럴 경우, 교사는 해당 아동에게 강화를 줌으로써 올바른 행위를 더욱 증진시킬 수 있게 된다.
학생의 문제행동은 제 시기에 수정되지 않으면 커다란 문제가 될 수도 있다. 고로 교사는 문제 행동의 원인을 파악하여 적절
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교육의 심리학적 이해』 임승권 학지사 1993
『교육심리학』 신용일 동문사 1993
『교육심리학』 이군현 박영사 1990
『Piaget 이론 입문』 P.G Richmond저
강인언역 학지사 1994
『교육심리학』 이옥형외2인 집문당 1993
『현대의 교육심리학』 박아청
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