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제 시기에 수정되지 않으면 커다란 문제가 될 수도 있다. 고로 교사는 문제 행동의 원인을 파악하여 적절한 행동전략을 제시할 필요가 있다. 조형과 소거는 교사가 학생의 바람직한 행동을 유도하기 위한 방법 중 하나일 뿐이다.
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조형
- 소거
- 자발적 회복
- 미신적 행동
- 변별적 조작
- 이차적 강화
- 일반화된 강화인
- 연쇄
- 정적 및 부적 강화인
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행동주의 상담기법을 기술하고, 문제 상황과 관련해서 실생활에서 적용할 수 있는 기법을 예시해 보았다. 행동수정의 기본전략은 부적응적인 행동을 제거하는데 있다. 그렇다면 행동수정 기술을 선택하는 기준을 토대로 효과적인 행동수정
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행동주의 학습이론
1. 조작적 조건화
2. 조작적 조건 형성의 주요 측면
1) 조형
2) 미신적 행동
3) 강화
4) 강화스케줄
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
Ⅷ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
Ⅸ. 결론
참고
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소거, 자발적 회복, 미신적행동, 강화, 연쇄, 처벌 등
교육적 시사점
응용심리학과 순수과학적 심리에 영향을 줌
단일대상에 대한 장기간동안 관찰하는 특정 기술적 접근
강화스케줄 상세 분석
행동법칙 발견
행동주의 적용
모자분리의
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소거에 대한 저항이 강해지기 때문에 학습된 행동을 유지하는 데에 보다 유용하다.(스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지 않을 때 반응의 강도가 감소되는 것.
자발적 회복 : 소거가 일어난 다음에 실험동물을
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