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주요개념
(1) 모방(modeling)
(2) 인지
(3) 자기조정(self-regulation)
(4) 자기강화(self-reinforcement)와 자기효율성(self-efficacy)
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
(1) 주의과정
(2) 보존과정
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주의집중은 학습자들에게 단순히 주목을 요구함으로써 이루어지는 것이 아니라, 교수자와 학습자간의 인간관계 즉, 친밀 관계를 전제로 학습의 동기를 부여함으로서 가능하다. 그러므로 도입단계에서 동기유발과, 주의집중은 같은 맥락에서
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주의적 관점
1) 언어습득이론 2) 언어교육 접근법
(1) 학습이론 (1) 부호중심접근법
(2) 천성이론 (2) 총체적 언어 접근법
(3) 구성주의 이론 (3
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구성주의(Constructivism)
1) 구성주의의 의미
2) 객관주의와 비교한 구성주의의 특징
3) 구성주의 학습원칙
3. 초보전문가 모형(novice-to-expert model)
Ⅲ. 인지심리학의 역사
Ⅳ. 인지심리학의 연관성
1.행동주의
2.인지이론
Ⅴ. 인지심리학의
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주요 개념들에 대한 모호성과 증명되기 어렵다는 비판도 있다.
Ⅲ. 결 론
인지발달 이론과 같이 경험환경을 강조하는 이론가들은 대부분 발달을 점진적이고 연속적인 과정으로 보며 성숙을 강조한다. 인지이론가들은 개인의 인생에서 얻게
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맥락
문학의 위상 - 한국 문학의 범위와 역사, 문학 활동 - 문학의 수용
활동 중심
Ⅱ.Reflection
국어시간을 생각해봤을 때, 가장 많이 이루어지는 수업은 문학이다. 하지만 거의 대부분 글을 읽고 선생님이 해석을 해주고 그것을 외우는 식으로
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맥락의 중요성을 강조한 점임
발달과 학습과의 관계를 설명하고, 학습이 발달을 촉구한다고 주장함. 아동들이 일상생활에서 실제로 어떻게 행동하는가에 관심을 가졌으며, 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에대한 실질적 정보를 제공
예
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주의 깊게 주목하면서 적절하게 격려하며, 그런 격려로 도움을
받은 학습자가 문제에 대한 이해력을 증가시키는 경향. ② 효율적인 발판(scaffolding)을 한 부모의 자녀는 혼잣말을 더 많이 하고 과제를 더 잘 수행함.
4. 참고문헌
▷ 강문희 외 3
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주의 우리나라 학교교육에서는 실질적으로 구체화하기 힘들다는 점은 아쉬움으로 남았다.
그런데 대화 중심 교수학습방법에서, “이상적 독자인 교사와 현실적 독자인 학생”이라는 부분이 어떤 의미를 나타내는지 잘 이해가 되지 않는다.
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인지행동주의놀이치료
(5) 개별놀이치료 프로그램
(6) 집단놀이치료 프로그램
(7) 생태학적놀이치료
(8) 가족놀이치료
(9) 형제놀이치료
(10) 모-아/ 부-아 애착증진 놀이치료
(11) 부모-자녀 관계 놀이 치료
III. 결론
* 참고자료
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