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교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
* 김재윤 외(1989), 국어과 교수법, 서울 : 학문사
* 김봉기(1999), 멀티미디어를 활용한 영어 듣기 수업 효과성에 관한 연구,
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어 진급함으로써 개별적으로 친분이 두텁고, 개인사정을 소상히 알고 있는 실정이므로 무엇보다도 급우간 협동심이 뛰어난 실정이다.
4. 지도관
체육은 내재적 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하는 인간 운동에 관한 교과이다. 따라서 앞으
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어
Ⅴ. 과학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치
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육을 해야 한다.
(4) 토론의 유형 및 토론 집단의 형태 등을 고려하여 결정한다.
(5) 평소 토론에 필요한 말하기 듣기에 대한 사전 훈련이 필요하다.
(6) 토론을 이끌어 갈 사회자가 반드시 필요하며 되도록 학생이 하는 것이 효과적이다.
2) 전개
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어 저학년뿐만 아니라 고학년의 효 교육에도 활용가치가 높다.
차. 효 실천 기록장과 효 주관식 평가 자료는 일선학교에서 누가기록을 통해 도덕과 수행평가 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
○ 교육부(2005), 과학과 교육과정, 교육인적자원
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어져야 한다
평가는 교육 목표의 달성도를 점검하는 교육 활동이다. 따라서 교육 목표(학습 목표)와 평가는 분리하여 생각할 수 없다. 그러므로 사회과 교과 목표 → 단원 목표 → 차시 목표가 준거가 되어 평가 관점이 설정되고 평가 문제가
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평가」. 한국방송대학교, 원격교육
심포지움 발표원고
김진숙(2000). 『정보통신기술 활용 수업 활동 유형』.한국교육학술정보원 학교정보
화지도 직무연수자료
황윤한(1999). 『교수·학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구』.한국교
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국어국문학논집(22집), 2003, 윤흥길의 장마론, 박종석
선청어문(23집), 1995, 장마론
한신비평/이론신서23, 문학비평의 이론과 실제(제4판), 윌프레드L.게린 외 지음, 최재석 옮김, 한신문화사 序論 TEXT설정과 비평도구의 선택이유
本論 심리
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가 된다. 마지막으로 심청가를 세계에서도 알리기 위해 영어, 일본어, 중국어로 변역되어 CD로 발매되기도 하였다.
9.2 심청가의 후대적 변이-동화적 면
심청가의 재창작에서 가장 많은 부분이 바로 동화이다. 그것이 바로 <효녀심청> 애니
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육 사상가들의 교육에 대한 관점과 목표 등을 살펴보았을 때, 이들은 학생의 입장에서 어떻게 하면 더 효율적인 교육이 될 수 있을까를 고민한 흔적을 찾아 볼 수 있다. 따라서 우리 교육에서도 지식인을 배양하려는 노력만 하지 말고 개별 학
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