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tests of creative thinking: Technical-norms (reserch ed.) Prinston, NJ : Personnel Press. I. 서론
II. 본론
① 유아 창의성의 개념
② 교육평가의 절차
③ 문항제작과 분석 및 표준화검사 제작
④ 유아 창의성 검사도구 개발
III. 결론 및 시사점
참고문헌
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표준화검사의 제작방법, 그리고 만 5세 유아의 창의성을 파악하기 위한 검사의 문항까지 만들어보았다. 이는 창의성의 인지적 요인을 파악하기 위한 문항이었기 때문에 정의적 요인을 파악하기 위한 문항은 따로 구성할 필요가 있다. 유아기
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문항 채점을 할 수 있을 것이다.
III.결론
필자가 간략하게 만들어 본 창의성 검사도구가 기존 검사도구에 대해 가지는 차별성은 가장 먼저 미술과 음악 영역을 포함 하는 것이다. 창의성이 가장 폭 넓게 나타날 수 있으며 더불어 창의성을 향
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및 타당화, 敎育問題硏究, 17, 155-183
http://www.riss.kr/link?id=A19606187 1. 서론
2. 본론1) 창의성 척도의 목적2) 검사도구의 문항 및 배경3) 창의성 척도 타당도와 신뢰도 찾기4) 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용5) 차별점
3. 결론
4. 참고문헌
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문항을 확인하기 위해 이야기를 나눈다. 그리고 산출물을 사진 촬영한다. 한 유형에 대해 질문과 설명을 주고받고 나면 다음 유형 검사를 진행한다. 모든 검사가 끝나면 유아를 돌아가게 한다.
검사문항에 대한 평가는 문항을 만족시켰을 경
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