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평가 방법 모두 학교평가에 대한 긍정적인 인식 전환이 선행된 후 신청에 있어서의 자율성이 전제되어야 할 것이다.
4. (학교평가의 확대실시를 전제로 한)재정의 안정적 확보
국가수준의 학교평가는 상당한 규모의 재정과 인력이 소요되는
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학교현장의 관계를 “동반자”이자 “협력”관계로 정의하였다.
이와 같이 대체로 교육행정의 의도가 실제 학교현장에서 효과적으로 실천되기를 기대한다. 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계속 확대
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학교현장의 관계를 “동반자”이자 “협력”관계로 정의하였다.
이와 같이 대체로 교육행정의 의도가 실제 학교현장에서 효과적으로 실천되기를 기대한다. 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계속 확대
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학교현장의 관계를 “동반자”이자 “협력”관계로 정의하였다.
이와 같이 대체로 교육행정의 의도가 실제 학교현장에서 효과적으로 실천되기를 기대한다. 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계속 확대
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학교현장의 관계를 “동반자”이자 “협력”관계로 정의하였다.
이와 같이 대체로 교육행정의 의도가 실제 학교현장에서 효과적으로 실천되기를 기대한다. 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계속 확대
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