|
평가하는 것 = 프로그램 목표달성 측정
2. 프로그램 평가로서의 성과측정
1) 대상자는 누구인가? 2) Ct의 인구통계학적 특성은 무엇인가?
3) Ct의 사회적 or 표출된 문제는 무엇인가? 4) Ct는 어떤 서비스를 받고 있는가?
5) SVC의 총량은 얼마인가? 6)
|
|
|
대호(1996), 통신과 방송의 융합 : 법적, 규제적 이슈 - 한국방송학회
* 김운호(2000), 미국 위성방송법안 개정의 의미 - 정보통신정책연구원, 정보통신정책연구
* 박소라(2000), 지역방송의 광고와 프로그램 수급 현황 및 전망 - 방송위원회, 지역방
|
|
|
대한 인식 고조 대비 자산으로 관리 할 수 있는 조직, 마인드, 국가나 기업의 중장기적 브랜드 투자 계획 및 시행, 평가가 필요하며, 브랜드 자산 관리 및 육성은 마케팅 부서나 광고 대행사의 업무가 아니라 최고 경영진이 주도해야 하는 본연
|
|
|
대한 객관적으로 교사를 평가할 수 있도록 해야 한다.
확실한 평가를 통해 문제가 드러나는 교사들을 상대로는 특별히 마련된 교사연수를 통해 개선해 나갈 수 있겠다. 방학을 이용해 교사들의 문제점들을 개선해 줄 수 있는 프로그램을 만든
|
|
|
방송문화연구 세미나 결과보고서, 한국방송공사 / 1999
※ 윤석년, 위성방송 실시와 지역지상파방송의 활로모색, 전국언론노동조합, 위기의 지역방송 그 대안은 무엇인가 토론회 자료집 / 2001
※ 정상윤, 지역방송 프로그램의 경쟁력 강화방안,
|
|
|
평가원, 교육과정·평가 국제비교 연구(Ⅳ), 2004.
한국교육과정평가원, 비영어권 국가의 교육과정·교육평가 자료 번역집, 2004.
네이버 카페, 프랑스 초등학교와 우리나라 초등학교의 차이점, 2006.
4. 대만
해외파견공무원 귀국 보고서, 대만
|
|
|
대중 정권의 흥망, 나남출판, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정책평가의 유형
Ⅲ. 정책평가의 방법
1. 전형적인 정책평가 방법
1) 착수직전분석(front-end analysis)
2) 평가성사정
3) 형성적 평가(formative evaluation)
4) 프로그램 모니터링(program monitoring)
5)
|
|
|
대체로 관찰, 조사, 면담, 토의 등이 동원되며 평가보고서에는 역사적으로 서술, 정리한다. 이는 CIPP모형의 상황 평가와 유사한 기능을 한다.
②프로그램 계획평가(Program planning evaluation)
체제사정평가에서 확인하여 선정된 체제의 교육적 요
|
|
|
프로그램이 부적응 학생의 분노와 공격성 감소에 미치는 영향』, 2001. 25p 참조
_김포시 여성회관 프로그램 매뉴얼 참조. http://www.gimpo.go.kr 1. 사례소개
2. 사례 설계
3. 기초선 측정
4. 개입의 측정
6. 사후 계획 및 개입에 대한 평가
|
|
|
대학부설 영재교육연구소의 교육 목표
3. 싱가포르의 영재교육 프로그램
Ⅳ. 영재교육프로그램의 개발
1. 영재교육프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
3. 영재교육프로그
|
|
메뉴펼치기
