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수학시간에도 불편함을 느끼기 시작했는데, 수학 선생님 역시 아무 때나 학생들을 호명하여 질문을 하시기 때문이었다. 그러나 동혁이는 영어 시간과 국어 시간에는 여전히 편안함을 느끼고 있었다. 왜냐하면, 영어 선생님과 국어 선생님은
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영어를 실제로 잘 하지 못하면서 영어를 가르치고, 문제풀이 과정만을 암기한 사람들이 수학을 가르치고, 참고서 뒤적여서 설명 갖다붙이기만 할 수 있는 사람들이 국어를 가르치고 있다. ‘교원자격증’을 가진 사람들이 아니라, 진실로 학
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수학 능력 시험체제 개편안’ 역시 제7차 선택중심 교육과정과 관련된 구조적 한계가 낳는 문제점을 해결해주지 못하며, 오히려 문제점을 가중시킬 수 있다는 지적도 있다.
따라서 학생들이 학교에서 진로와 흥미·적성·소질에 따라 다양한
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수학,
사회, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과 및 영어 등 총 10개 과목으로 규정하고 있다.
3. 중학교
초등학교에서 받은 교육의 기초 위에 중간학교로서의 중등보통교육을 하는
것을 목적으로 한다(초 중등교육법 제41조). 중학교는 현재 의무교육
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활용한다. : 모든 수학학습은 문제 장면으로부터 이끌도록 한다.
② 문제를 한 문제씩 줄 것이 아니라 여러 문제를 동시에 제시한다.(교과서 문제 변형)
③ 모든 어린이가 동시에 문제를 해결할 것을 기대하지 말라.(개인차 인정)
④ 순회 지도
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수학과 과학에 대한 여학생의 친화력을 배양하기 위한 교육 프로그램의 운영
Ⅸ. 결론
어린이나 청소년의 학습의 자유는 그들의 인간으로서의 존엄과 가치 및 행복추구권의 보장을 궁극적인 목표로 하고, ① 국가의 교육목적 설정이나 교육
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중심으로)
전체적으로 학생들이 미술을 좋아하지는 않는다. 이는 교육과정에 있는 미적체험이나 감상 영역보다 표현 영역에만 집중했지 때문일 것이다. 물론 본시가 표현 중심 교수학습이지만 표현에 들어가기 전에 학생들이 미적 체험을 할
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지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅶ. 점자학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장애 학생을 위한 점자지도
참고문헌
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활용
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영실태
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영사례
1. 사례 1
1) 성과
2) 문제점
2. 사례 2
1) 성과
2) 문제점
3. 사례 3
1) 성과
2) 문제점
4. 사례 4
1) 성과
2) 문제점
Ⅸ. 수준별
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표현
수과학
<과학>
채질하기
<수>
더하면 얼마일까
미술
병풍 꾸미기
부채 만들기
실외 활동
밤 줍기 / 비올시 볼풀장
특별활동
♧유아체육 (월요일) : 철봉 <매달리기, 흔들기>
♧시찌다 (화목) :
♧영어는 (화수목금) : Do you Like The
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