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학생의 비전을 확대시킨다.
⑩ 학습을 모두에게 바람직하고 영구적이며, 즐길 수 있는 습관으로 승화시킨다.
(2) 지역사회 학습센터로서의 학교
평생학습사회에서 학교는 다른 사회교육시설과 더불어 지역사회 학습센터로서의 기능을 수행
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변화해야 할까. 비즈트리뷴.
https://www.biztribune.co.kr/news/articleView.html?idxno=312446. 2024.05.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공지능(AI)이나 최첨단 교육시스템을 활용한 교육사례
2. 평생교육현장에 적용할 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 및 자격증을 학점으로 인정받을 수 있도록 하고, 이것이 누적되어 일정 기준을 충족시키면(학사학위 140학점, 3년제 전문학사학위 120학점, 전문학사학위 80학점 이상) 학위취득이 가능하게 함으로써 궁극적으로 열린교육사회, 평생학습사
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평생학습도시 조성 사업은 교육인적자원부가 주관하는 교육사업인 만큼 교육자치단체가 적극적으로 참여하고, 아울러 중앙평생교육센터를 평생학습마을 조성 사업 주관기관으로 지정하고 그에 따른 사업비 배분이 필요하다. 아울러 지역평
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성인교육방법론. 서울 : 학지사.
전도근(2004). 평생교육사 양성교육의 효과성 연구. 박사학위논문. 홍익대학교.
김연숙 (2011). 평생교육사의 지역적 전문성에 관한 연구. I시 주민자치학습센터의 사례를 중심으로. 공주대학교 석사학위논문.
두
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교육공동체 구축 원리에 대한 탐색적 접근 : 복잡성 과학, 사회적 자본, 교육거버넌스 원리 적용을 중심으로. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안한 평생교육 상황
2. 마을교육공동체의 개념
3. 성인들
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교육 전문 인력을 양성하고 노인교육기관에 전문 인력의 채용을 의무화하여야 한다. 현재 평생교육법 제17조에 의거하여 평생교육 관련 과목 20학점 이상을 취득하고 평생교육 현장실습을 3주 이상 이수할 경우 평생교육사 2급 자격증이 부여
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지역에 미치는 영향이 더 크므로 지역주민의 평생학습을 통한 공동체 전체의 변화를 지향하는 것이다.
5)학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전략이기도
한편, 일본의 학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전
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사회계층의 영향, 사회적 규범, 사회문화적 요소 생활사건 등의 요인에 영향을 받는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인전기, 성인중기, 성인후기의 각각의 발달단계별 가장 필요한 학습주제와 내용에 대해서 제시해 보았다. 평생교육 학
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교육 시스템의 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지, 제13권, 1995
허운나 : 교육방법 쇄신책으로서의 원격교육, 교육공학연구, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 특징
Ⅳ. 원격교육을 통한 평생학습과 성인교육
Ⅴ.
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