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성인학습이 갖는 교육적 특성
1) 학습자 중심의 자발성
2) 수평적 관계에 의한 상호학습성
3) 학습자 경험의 자원화
4) 다양성과 이질성을 인정하는 융통성
5) 학습과정 중심의 즐거운 학습
6) 현실적 요구에 기초한 학습
7) 사회
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학습자의 인식전환 학습경험”, 아주대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문해학습자 설명
2. 주변에서의 문해학습자 사례
3. 문해교육이 개인과 가족, 그리고 사회에 미치는 영향
1) 개인
2) 가족
3) 사회
4. 발전방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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교육을 통해 빨리 적응할 수 있게 도와야 하며, 지속적이고 전생애적인 발달을 목적으로 두어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김종천. 성인학습자의 문해학습 참여가 생애경험과 인식전환에 미치는 의미. 한국평생교육학회, 평생교육학 연구 제
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교육과학사, 2016
성인학습 지도방법의 이론과 실제, 권두승, 교육과학사, 2000
평생교육의 쟁점 이해, 안우환 저, 한국학술정보, 2006
코칭심리학, 스티븐 팔머, 앨리슨 와이브로 저, 코쿱북스, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습이론 : 사회
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교육으로 크게 확산되고 있다.
마지막으로, 연구와 전문지식 습득을 위한 성인교육 유형이 있다. 대체로 대학과 대학원에서 이루어지는 성인교육을 지칭한다. 대상별 평생교육 - 성인
(1) 성인의 개념
(2) 성인교육과 성인학습의
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성인집단 사이에서는 학습능력에 큰 차이가 없다. 이러한 점들은 성인들을 위한 평생교육이 보다 활발하게 계획되고 또 제공되어야 할 근거가 된다고 할 수 있다. 평생교육원은 이 시기의 합리성, 논리성, 추상성을 고려하여 지적 생활을 풍
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교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특
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성인학습의 역사와 정의
2. 성인학습의 분류
3. 성인학습의 필요성
1) 생계적 측면
(1) 회사원
(2) 자영업자(소상공인)
(3) 투잡러
(4) (재)취업 준비생
2) 취미 및 여가활용 측면
4. 성인상담의 필요성
1) 사회 스트레스
(1) 회사
(2) 가정
(3)
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지역에서의 체험 활동이 중시되어 사회성 및 가족 관계에 바람직한 영향을 줄 것이다.
2) 주5일제 프로그램의 과제
학생 개인의 발전과 평생교육의 기초마련을 위한 프로그램의 원활한 운영을 위하여 교육과정의 운영에서 교육과정 개정과
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학습자를 위한 동호회 우라니이가 만들어졌다. 따라서 평생교육기관으로 시민대학, 기업 아카데미, 지역 아카데미, 클럽, 문화교실이 만들어졌다. 이데올로기적인 성격의 정치교육과 환경교육도 실행되었지만 학습의 목표는 사회적인 인간
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