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학습능력
III. 노인교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
VI. 노인
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학습방법이 필요하다.
참고문헌
권이종 외(2003). 평생교육. 교육과학사.
남기민 외(2003). 노인교육론. 현학사.
조해경(2002). 성공적인 노화에 관한 연구 : 노인들의 성인학습을 통하여. 박사학위논문. 연세대학교.
이이정(2003). 노인학습자를 위한
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성인학습은 인간의 삶을 보다 풍요롭게 하는 매개체가 된다는 점에서 매우 유익한 사회교육이라는 생각이 들었다. 앞으로 우리사회에서 대구광역시 여성회관과 같은 평생교육기관이 더욱 많이 설립되길 고대해 본다.
Ⅳ. 참고자료
http://www.da
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평생교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침 되어야 할 것이다.
참고문헌
정현승, 교사의 교육권과 학생의 권리간의 상충과 조화, 한국교원대 대학원, 2004
한승희, 학습사회를 위한 평생교육론. 학지사, 2009
권이종 외, 평생교육, 교육
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교육의 개념적 특징 및 교사 학생간의 상호작용 확보 차원에서 모두 만족시키는 가상 상황 한 가지 사례를 들어 살펴보았다. 원격교육은 평생학습 실현을 위한 시간ㆍ공간적 제약을 받고 있는 성인들을 위해 e-러닝을 통한 직업능력개발 지원
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의 지식 수준을 향상시키는 데 크게 기여하고 있습니다. 다양한 교육 프로그램과 기관의 존재, 온라인 학습 플랫폼의 발달, 정책 및 지원 체계의 구축, 평생학습 문화의 확산, 그리고 지역 사회와의 연계는 한국 평생교육의 주요 강점으로 꼽
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지역사회의 학습공동체의 장이 되도록 교육자치제가 조기에 실현 되야 하고, 교육행정의 조직이 탄력성과 유연성을 갖도록 행정개혁을 통해 인적 물적 자원의 효율적 재분배가 되야 한다고 생각한다.
평생교육이 널리 활성화되고 평생교육
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평생교육의 목적과 내용이나 프로그램, 방법과 절차 및 문제를 대중에게 알리고 그들의 이해와 호응을 얻어서 그들의 교육적 욕구를 보다 잘 충족시킬 수 있도록
평생교육기관이 여타의 기관과 조직 및 지역사회와
우
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교육」. 서울: 방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이성진 외(2009).「교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학
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교육을 받을 수 있게 하는 사회 정책적인 측면을 강조하기도 하였다.
영미권과 북유럽권의 평생교육 정책 간 비교
지금까지 정리한 각 평생교육 정책들의 특징을 다음 표와 같이 비교해볼 수 있다.
영미권
북유럽권
시장중심형의 학습사회 구
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