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교육 대상자들에 대한 고려는 수업의 계획과정에서부터 진행, 평가에 이르기까지 학교에서의 학생들과 다름이 없다. 오히려 평생교육에서는 학교교육에서보다도 학습자분석이라는 고려가 강조되어져야 한다. 학습자분석은 이러한 다양한
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교육론. 서울 : 양서원.
권이종외(2000), 평생교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교
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교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
2. 2단계: 프로그램 상황분석 및 학습자 분석
3. 3단계: 요구조사
4.
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학습자에게 제공하는 데 초점을 맞춥니다. 평생교육전문가는 교육 과정의 기획, 운영, 평가를 포함하여, 학습자의 동기를 유발하고 자율적인 학습을 촉진하는 다양한 방법론을 활용합니다.
또한, 이들은 지역 사회와 협력하여 교육 기회를
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평생교육정책은 아직 초보적 단계이다.
이런 점을 직시한 우리정부도 21세기를 지향하는 ‘신(新)교육체제’의 비전을 내세워 표방하고 있다. 신교육체제는 언제 어디서나 누구나, 원하는 교육을 받을 수 있는 ‘열린 교육사회, 평생학습사
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교육과정의 개발을 위해서는 반드시 학습자 대상의 교육요구 조사,분석을 시행하는 것이 필요하다. 특히 지방대학의 경우 댕가이 위치한 지역사회의 특성과 상황을 고려하고 지역 내의 학습대상차별 평생교육 요구 조사를 하여그 결과에 적
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교육 의존도와 부담을 경감함은 물론 학교교육에 투자되는 막대한 교육요원과 시설의 신설 및 확충을 위한 교육예산을 절감하고 교육수혜자 부담의 교육비를 절감할 수 있다.
3. 현재 한국사회의 평생교육의 문제점
1) 평생 학습권 사상에 대
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평생교육기관의 수와 규모를 확대하는 방안을 강구해야 할 것이다, 이를 통하여 지역 간, 계층 간의 교육정보에 대한 격차를 해소하고 누구나 언제든지 학습할 수 있는 열린 평생학습사회를 구현해야 한다는 점에서 평생교육기관의 역할은
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평생학습관
부산광역시
부산광역시립 시민도서관
대구광역시
대구광역시립 중앙도서관
인천광역시
인천광역시 북구도서관
광주광역시
금호교육문화회관
컨소시엄
조선대학교 사회교육원
대전광역시
대전광역시립 학생도서관
컨소시엄
대
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여성과 일반여성의 기능 및 정신교육으로 경제력 향상 지원, 여성의 사회참여 활성화를 위한 교육 및 활동의 장 제공, 신지식 및 신기술 정보습득의 장 제공, 가정문제 및 자녀문제 상담, 여성에 대한 각종 조사사업, 지역주민의 편의시설 제
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