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성인교수학습의 이론과 실제, 공동체
고명수,이승현,서진숙, 공저 (2018), 인간행동과 사회환경, 정민사
이용남,신현숙, 공저 (2010), 교육심리학, 학지사
김영옥,최라명,조미경, 공저 (2019), 평생교육방법론, 학지사
강태훈,교 현,김대명, 공저 (2018
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지역사회를 이끌어 갈 우수인재 양성에 기여하는 장학 사업에 최근 3년간 28,661명에게 87억원의 장학금을 지원하였다. 이외에도 사립 공공도서관운영, 주부대학, 주부교실, 노인교실 등을 운영하는 평생교육사업에 211,010명에게 5억원의 수혜를
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지역사회보건간호학. 수문사.
보건복지부(2012). 2012년 노인보건사업안내. 보건복지부.
박명숙, 남영신(2010). 한국과 일본의 노인복지제도에 관한 비교 연구. (사)아시아유럽미래학회
한국보건사회연구원(1994). 아시아 지역의 노인 복지정책 및
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교육은 신체적 자립과 생존능력을 강화한다는 점에서 서로 보완적이다. 앞으로의 노인교육은 표준화된 강의에서 벗어나, 참여자 중심의 맞춤형·체험형·통합형 교육으로 발전해야 하며, 이를 위해 사회복지사, 평생교육사, 지역사회의 유기
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교육은 여성들의 세력화를 통해, 지역사회 내에서 사회적 승인과 인적을 얻고, 커뮤니티의 중심적인 행위자로 서게 하는 것을 가능케 한다.
※ 참고문헌
권미경(2009), 다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보
김현미
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사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 노인복지서비스
I. 노인돌봄서비스
1. 노인돌봄기본서비스
2. 노인돌봄종합서비스
II. 여가지원서비스
1. 경로당 운영 혁신사업
2. 노인복지관
3. 노인휴양소
III. 평생교육서비
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지를 왜 배워야 하는지 그리고 사회복지사 자격증을 취득하기 위해서는 사회복지를 공부해야 한다는 것을 이미 알기 때문에 성인학습(일종의 평생교육)에 참여하고 있다는 것이다.
나. 내가 살고 있는 지역사회의 평생교육 사례
내가 살고
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평생 교육의 수요와 공급의 연계를 위한 숙련 정보 모니터링 시스템의 구축, 고등교육 수준의 성인 교육 경로 구축 등이 필요함 또한 예상된다. 뿐만 아니라 평생 교육 확대를 위해서는 다양한 형식의 평생 학습 성과의 사회적 인정이 필요하
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교육이 중심적 역할을 하고 있음을 보여준다. 앞으로 우리 사회는 장애인 평생교육을 단순한 복지 서비스가 아니라 인권 보장의 관점에서 접근해야 한다. 특히 국가와 지방자치단체, 민간 기업, 지역사회가 협력하여 체계적이고 지속 가능한
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사회적 책임을 수행하는 것으로 직업상 필요한 직무능력 개발은 개인에게나 국가 및 사회적으로나 매우 중요한 가치를 가지고 있다고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 인간의 전 생애에 걸쳐 교육이 지속되어야 한다는 것으로 이러한 평생교
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