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평생교육 프로그램을 활용하여 미래의 직업과 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 해야겠다는 생각을 하게 되었습니다.
[참고문헌]
평생교육론, 김용현 외. 양서원, 2015
학습사회를 위한 평생교육론, 한승희, 학지사, 2009
평생교육론(모든 이를 위
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지역사회 주민집단의
역할변화, 지역사회조직의 변화, 지역사회 자체의 변화 등 지역사회 문화구조 변
화에의 적응, (3)지역사회 학교교육의 보완을 들고 있다. 그리고 오혁진(2006)은
지역사회 평생교육의 목적으로 (1)모든 주민의 학습 요구
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교육 성과를 직접 사회에 개방하고 지역주민 등에게 질 높은 학습기회를 제공하기 위하여 대학공개강좌를 실시하고 있다.
★ 초 중 고교 지역사회학교화
일본은 학생들이 학교교육을 통해 평생에 걸쳐 학습을 계속할 수 있는 의욕과 능력
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평생교육은 지식 전달을 넘어 공동체 회복, 사회 통합, 개인의 삶의 질 향상을 추구하는 방향으로 진화할 것이며, 이에 따라 조직 또한 더 역동적이고 개방적인 방향으로 설계되어야 할 것이다. 이러한 조직 구조야말로 진정한 평생학습사회
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리에 따라 학습기회를 공급하는 것이 그 증거이다. 이에 대한 대책이 대단히 시급하다. 앤서니 기든스가 제3의 길에서 역설하듯이 평생교육에 대한 정부의 투자를 더욱 증가시켜 학습기회를 재분배함으로써 평등하고도 생산적인 사회를 건설
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평생을 통한 발전과 변화와의 관련을 맺게 하는 것이다. 평생교육의 체계는 여러 가지 교육목표의 전체적인 복합, 여러 가지 가정(假定), 가정학교지역사회에서 행해지고 있는 모든 형태의 교육, 교육행정, 학습전략, 학습의 방법과 매체, 평
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성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조
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이버교육사업 부문에 역량을 집중하고 있다고 한다. 1999년 국민회의 `21세기 지식·정보사회 정책기획단\'은 직장인대상 평생 사이버교육 실시를 핵심과제에 포함시킨 바 있다. 사이버교육이 원래의 목표와 방향을 잘 이행해 나갈 수 있도록
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학습도시 사업에 시위원회, 주요기업체, 지역사회 기금, 대학 등 이 파트너로 참여하여 시민을 대상으로 하는 직업교육 사업을 추 진하였다.
- 이 같은 사업의 성과로 다양한 파트너간의 협력을 통한 평생학습프로그램 제공이 활성화 되었으
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평생교육차원으로까지 확대되어야 하고 교육대상은 직장구성원(모기업 + 협력업체), 가족, 지역사회주민, 학교교직원, 공무원 그리고 학생에게까지 실시돼야 한다. 1. 평생학습사회의 의미
2. 평생 교육의 개념
2. 평생교육의 관련 개
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