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평생교육의 전략을 바탕으로 시민의 전 생애주기를 책임지고자 한다. 남양주시의 경우 평생학습도시 조성을 위해서 2007년부터 시스템을 갖추기 시작했으며 평생교육진흥조례를 제정해 평생학습센터를 설치하면서 평생교육과, 여성보육과,
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평생교육 방법론. 학지사
성낙돈(2015). 평생교육학개론. 동문사
류종훈(2002). 노인교육의 이론과 실제. 학문사
한정란(2005). 노인교육의 이해. 학지사
권대봉(2011). 성인교육방법론. 학지사
한숭희(2007). 평생교육론: 평생학습사회의 교육학. 학지
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평생교육과 사회적 변화』, 교육과학사, 2020.
이은주, 「디지털 시대의 평생학습 필요성 연구」, 한국교육학회, 2021.
박진호, 『성인학습과 평생교육』, 학지사, 2019. 1. 서론
2. 평생교육의 필요성
2.1. 빠르게 변화하는 사회
2.2. 개인의 자
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사회에서 평생학습 효능성 제고 방안. 한국교육개발원 연구보고서 2015-17.
이한나, & 김승희. (2017). 고령화 수준의 지역 간 차이 분석: 16 개 시· 도를 대상으로. 주거환경, 15(1), 19-30.
이효영. (2019). 중· 고령자의 평생학습활동이 사회참여활동을
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교육지원연구』제7권 제2호.
김정숙, 2016,「구성주의사회 성인학습자를 위한 교수방법 비교 : 교수자주도형 교수방법과 학습자주도형 교수방법」,『세종대학교 교육대학원 평생교육 석사학위논문』.
이임순, 2010,「학력인정 평생교육기관 성
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1. 평생학습도시의 개념과 중요성
평생학습도시는 개인의 학습 기회를 평생에 걸쳐 제공함으로써 지역사회 전체의 교육 수준을 향상시키고, 경제적, 사회적 발전을 도모하는 도시를 말합니다. 이 개념은 평생교육이 개인의 자기개발, 직업능
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교육경영이라는 실천적 전략이 자리하고 있다.
5. 참고문헌
김진화. 2021. 평생교육의 이해와 실천. 학지사
이은화. 2020. 지역사회 중심 평생교육기관의 운영 전략. 한국교육학회지
박남기. 2018. 교육경영의 이해. 학지사
송영선. 2022. 성인학습자
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교육기관을 마련하여 지역사회의 체계적인 교육망을 구축해 나가야 할 것이다.
이러한 지역사회의 교육체제는 평생교육체제, 열린 교육체제의 확립을 지향해야 할 것이며, 교육기관뿐만 아니라 사회가 전반적으로 학습하게 되는 ‘학습하
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지역사회의 시설을 연계하고, 학교정보화를 조기에 실현하도록 해야 한다. 또한 365일 지역사회에 개방하고 자원인사와 전문인력을 양성해야 하고, 교원의 평생학습사회의 메신저 역할이 가능하도록 평생학습지도자로 재교육을 강화해야 할
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평생교육 교수자의 교수역량, 의사소통, 성인학습자의 자기주도학습능력, 학습성과 간의 구조적 관계」, 백석대, 2020
이재숙, 「자생적 학습동아리 리더의 역량에 관한 연구」, 동의대, 2012
조정현, 「평생교육사의 네트워크 행위 유형과 과업
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