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성인교육방법 관련이론
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와
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교육 공학의 탐구, 양서원
김태길(1993), 한국의 미래상과 인간교육의 과제, 敎育學硏究, 한국교육학회, 제 31권 제 4호
방송통신대학교 평생 교육원(1998), 열린교육의 이론과 교수 방법
박영철(2003), 학습자 중심 질 좋은 교육 평등화 : 고교 평준
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교육론, 허정무, 2004년, 도서출판 협신사
일본의 고령자 교육정책의 연구, 이미정, 민속원
노인교육개론, 김남선외5명, 2005년, 형설출판사
노인교육이론과 실천방법론, 허정무, 2006년, 양서원
< 참고 사이트 >
http://krivet3.krivet.re.kr.
http://www.k
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교육 94(6)
임준철(1997), GE의 인적자원개발 전략(Ⅰ), (Ⅱ) - 크로톤 빌(Crotonville) 리더십 센터를 중심으로, 인재와 문화, 삼성인력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원개발(HRD)의 개념
Ⅲ. 인적자원개발(HRD)의 특징
Ⅳ. 인적자원개발(HRD)의 조
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개요
1) 개념
2) 필요성
2. 학교사회사업의 방법론
1) 직접적 개입
2) 간접적 개입
Ⅷ. 초등학교의 봉사활동
1. 학생봉사활동의 의미와 특징
2. 초등학생의 학년별 봉사활동
1) 1. 2학년
2) 3. 4학년
3) 5. 6학년
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과학사 / 2003 성인 후기(노년기) 발달특성
A. 신체발달
I. 외모와 골격
II. 감각기관
III. 신체 내부기관의 기능
IV. 수면
V. 노년기의 성
B. 인지발달
I. 지능
II. 기억력
III. 창의성
IV. 지혜
C. 사회정서발달
I. 내향성 및
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학습방법」, 서울 : 창지사, 2000. 목차
서론
본론
1, 프로이트의 생애와 이력
2. 정신분석의 이론적 배경과 방법론적 특징
3, 주요개념
4, 자아 발달 이론
5. 성격의 발달 단계
6, 프로이트 성격 발달 이론의 특징
7, 프로이
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학습방법론』. 파주: 양서원, 2015.
신은수 외.『놀이와 영유아교육』. 서울: 학지사, 2016.
강석규(2004). 부모의 역할수행과 유아의 인성발달의 관계. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 전인적인 발달이
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교육과정
1) 발도르프 교육과정 배경
2) 발도르프 교육과정 기본전제
3) 발도르프 교육과정 교수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
2. 창의성 신장을 위한 교육과정 ********* 5
1) 창의성 신장을 위한 교육과정의 배경
2) 창의성의 특
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생애
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
1. 도덕단계: 3수준6단계
2. 사회적 조망
3. 도덕 딜레마에 대한 반응
4. 도덕발달 단계의 특징
Ⅲ. 콜버그(Kohlberg) 이론에 대한 비판
Ⅳ. 콜버그(Kohlberg) 이론의 연구과제
참고문헌
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