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교육학회.
서영진(2013), 국어과 교육에서의 인성 교육 방법 탐색: 자기 성찰적 교수·학습모형의 설계, 국어교육, 한국어교육학회,
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
연구의 필요성을 확인하고 연구의 방향을 정립하기 위해 예비조사의 성격을
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평생교육원 홈페이지
양흥권 저, 평생교육론, 신정, 2017
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주변에서 운영되고 있는 평생교육프로그램의 실제 사례 소개
1) 교양 과정
2) 전문 과정
3) 열린 강좌
2. 소개한 사
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교육기관과 단체·기업·기초자치단체의 책무다.
참고문헌
김충기·정채기, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사, 2001
이희수, 평생학습지원체제 종합 발전 방안 연구(Ⅰ), 서울 :
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프로그램 개발”, 한국교원대, 2014
- 조항민, “디지털미디어 등장과 새로운 위험유형에 관한 연구”, 성균관대, 2011
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 류상현, “평생교육자의 퍼실리테이션 역량에 대한 요구분석”, 동의대, 2017
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프로그램의 주제
프로그램 명
지역사회의 특성 및
프로그램의 필요성
프로그램 참가 대상
프로그램 개발과정
(자원배분 및 예산,
조달 유의사항)
자원 및 예산 조달
프로그램의
구체적인 내용
(학습목표, 학습내용, 교육방법 등)
홍
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교육방법 전략
(1) 인지적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
(2) 정의적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
(3) 신체적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
3. 구체적인 프로그램 전략
1) 학습지도법의 선택
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교육 역시 복지관 내에만 실시하기보다는 강사를 파견하여 노인정이나 지역 주요 노인복지시설에서 현장 중심형 교육이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영석, 『노인복지관의 평생교육 프로그램 분류 및 개설방향성 연구
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방법을 강조하고 있다. 이러한 방법을 통하여 교육방법론은 교수법에서 독립하여 발전해야 한다. 따라서 자기주도적인 학습은 도서관을 중심으로 학습자의 요구가 충족되도록 지향하는데, 평생학습의 방법은 자기주도적인 학습뿐만 아니라
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프로그램을 개발ㆍ제공해야 한다. 예컨대 고령화와 핵가족화, 국제화와 정보화에 대비하기 위한 프로그램을 대상별로 개발ㆍ제공한다.
지역평생교육정보센터와 평생 학습관은 무엇보다도 각 지역의 특성에 맞는 교육프로그램을 개발ㆍ제
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평생교육의 기회와 참여의 불균등성을 극복
③ 교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적 자기개발과 총체적 자기성장에 적극 기여할 수 있는 프로그램의 확충
④ 교육과정 편성과 운영 및 교육방법의 다양화
⑤ 여성들의 참
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