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평생학습에 관심을 갖고 꾸준히 참여해야 할 것이다.
6. 참고자료
박효영(2016), “청·장년층 직장인의 노후생활준비에 관한 조사 연구”, 경희대학교
행정대학원, 석사학위 청구논문
이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론, 한
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평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2007.
평생교육백서, 교육부 평생교육국 평생교육기획과
차갑부 외, 평생교육의 이해, 학지사, 2009
김지자(2004), 평생교육법에서의 평생학습
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평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
권두승 외(2001). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김리원(2012). 민주시민교육 학습자의 참여동기와 교육만족도 연구. 석사학위논문. 숭실대학교.
박인종 외(2012). 평
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김진화, 노경주, 이미나, 이해주, <평생교육방법론>, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019 1. 서론
2. 본론
(1) 인간의 욕구 및 동기
(2) 성인의 발달에 대한 이론
(3) 50대의 성인에게 작용하는 욕구 및 동기
3. 결론
4. 참고문헌
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학습은 성인 학습자의 자율성과 맞춤형 요구를 충족시키는 데 최적화된 교육 방법이다. 이 접근법은 온라인 학습, 모바일 학습, 가상현실과 같은 첨단 기술을 활용하여 학습의 접근성과 효과를 극대화한다. 기술 기반 학습은 평생교육의 현대
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<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육의 개념
1) 개념
2) 성인학습자의 특성
(1) 일반적 특성
(2) 학습적 특성
3) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
(3) 신체적 요인
2. 성인학습방법 원칙과 학습
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평생교육프로그램은 개인뿐만 아니라 조직사회의 변화요구를 충족시키는 매개체이자 실행수단이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제
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학습경험을 구체화할 수 있는 정서를 이해시키고 학습활동에 개인적인 학습전략을 활용할 수 있는 교육방법을 적용하여야 한다.
b. 끊임없는 학습능력개발
학습은 개인적인 변화를 위한 평생의 능력이며 인간은 삶의 도전에 대처해 갈 수 있
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학습자의 특성과 학습상의 특성을 교육방법에 적용할 때도 차별화하도록 한다 이해나·이미나, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
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Ⅲ. 결론
사람들은 대부분 중·고등학교에 다닐 때만해도 공부라는 것에 대하여 따분하
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교육
2. 앤드라고지와 페다고지의 특성 분석
1) 앤드라고지의 개념과 특성
2) 페다고지의 개념과 특성
3) 앤드라고지와 페다고지 비교
4) 평생교육의 특성
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성과 적절한 교육방법
1) 노인학습자
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